本書(shū)通過(guò)研究者自身來(lái)搜集資料，從大學(xué)教師實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)提取信息，進(jìn)而詮釋教育興趣的研究框架。其中，對(duì)教育興趣的呈現(xiàn)方式，主要考察和分析教育興趣在哪些方面會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，具體有何特點(diǎn)，比如教師對(duì)教育事業(yè)、教育問(wèn)題、教育現(xiàn)象的理解，實(shí)際承擔(dān)教育教學(xué)工作的情況，克服教育困境的努力意志品質(zhì)，對(duì)教育教學(xué)的深度體驗(yàn)，教育教學(xué)的實(shí)

本書(shū)旨在以“利益相關(guān)者”的視角，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在組織進(jìn)行解剖分析，分析問(wèn)題癥結(jié)所在，以?xún)?nèi)在組織變革為切入口，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的體制機(jī)制和路徑方法，通過(guò)分析兩者融合存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出充分發(fā)揮高校自身的專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從教育觀念、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面有機(jī)融合的現(xiàn)實(shí)路徑，搭建創(chuàng)新

班級(jí)文化建設(shè)屬于中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容。本書(shū)以班級(jí)文化建設(shè)為抓手，針對(duì)班級(jí)建設(shè)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，多位經(jīng)驗(yàn)豐富的德育副校長(zhǎng)、德育主任、班主任策劃和探討了近50個(gè)各具特色的班級(jí)文化主題、實(shí)施策略及配套文化活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。全書(shū)分為兩大部分，第一部分是理論部分，圍繞班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行理論探索；第二部分是利用理論，教育工作者們

本書(shū)分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高教師自身創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等方面為切入點(diǎn)，探討基于互聯(lián)網(wǎng)模式開(kāi)展高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法。從能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升、自我突破等方面著手，重點(diǎn)闡述在基本職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我管理能力、情緒管理能力、溝通能力、執(zhí)行能力等方面是職

本書(shū)主要對(duì)高校創(chuàng)新教育體系建構(gòu)進(jìn)行研究。其中，第一章簡(jiǎn)單介紹了創(chuàng)新教育的基本內(nèi)涵、特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、內(nèi)在機(jī)制：第二章從政府主導(dǎo)型、高校主導(dǎo)型、市場(chǎng)主導(dǎo)型與多元治理型四個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新教育的運(yùn)行模式進(jìn)行了分析：第三章對(duì)高校創(chuàng)新教育體系的構(gòu)成進(jìn)行了介紹，包括課程體系、教學(xué)體系系統(tǒng)與管理系統(tǒng)；第四章詳細(xì)分析了高校創(chuàng)新教育協(xié)同機(jī)制的

高等教育管理是影響整個(gè)高等教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。要研究我國(guó)高等教育管理的歷史和現(xiàn)狀，就必須聚焦高等教育管理研究及其理論的發(fā)展?fàn)顩r，只有大力推動(dòng)并發(fā)展我國(guó)高等教育管理理論研究，才能使其更好地服務(wù)于高等教育。21世紀(jì)以來(lái)，高等教育在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的地位越來(lái)越突出，高等教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用也從間接推動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯永瓌?dòng)，經(jīng)濟(jì)

本書(shū)探討了高校協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)理論、運(yùn)行機(jī)制，對(duì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的概念以及技術(shù)方面的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化做了分析，闡述了協(xié)同育人的現(xiàn)狀并提出了構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制的建議，最后對(duì)高校人才培養(yǎng)的途徑進(jìn)行總結(jié)。本書(shū)具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，可供高校教育工作者閱讀，也可供相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)者和學(xué)生閱讀參考。

本書(shū)介紹了我國(guó)大學(xué)生教育的發(fā)展概況，指出了大學(xué)生教育中存在的問(wèn)題，譬如大學(xué)生學(xué)分分配、各科考試成績(jī)的評(píng)比、課外文娛活動(dòng)的組織等方面有待改進(jìn)的地方；同時(shí)，還指出了這些問(wèn)題的根源，并根據(jù)國(guó)內(nèi)其他高校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，提出了相關(guān)改進(jìn)的方向和創(chuàng)新舉措。此外，本書(shū)作者還強(qiáng)調(diào)了大學(xué)教育的重要意義以及對(duì)大學(xué)生人生的積極

本書(shū)是高職院校育人模式方向的著作，主要研究高職院校多元協(xié)同文化育人模式，本書(shū)從文化與文化育人基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)高職院校文化育人的價(jià)值取向、高職院校文化育人的主要路徑進(jìn)行了詳細(xì)的分析研究；另外對(duì)高職院校榜樣文化育人模式、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人模式、德育文化立德樹(shù)人模式及網(wǎng)絡(luò)文化育人模式做了一定程度的介紹；還對(duì)新時(shí)期高職院校文化

本書(shū)呈現(xiàn)的是《中國(guó)教師報(bào)》記者褚清源的課改觀察筆記。課改20多年，涌現(xiàn)出了很多新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象和新問(wèn)題。作者試圖以一種審視課改的媒體人視角，既做“報(bào)喜鳥(niǎo)”，又做“啄木鳥(niǎo)”。所謂做“報(bào)喜鳥(niǎo)”，就是發(fā)現(xiàn)好經(jīng)驗(yàn)，做課改的點(diǎn)燈人；所謂做“啄木鳥(niǎo)”，就是見(jiàn)別人所未見(jiàn)，將窺見(jiàn)的真實(shí)問(wèn)題揭示給更多的人，引發(fā)警示和思考。全書(shū)分為“打撈課