本書采用兩套教材對(duì)比教學(xué)模式，在四個(gè)自然班級(jí)中進(jìn)行教學(xué)對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年，學(xué)習(xí)者聽說讀寫等英語(yǔ)技能測(cè)試中，使用《應(yīng)用型大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》系列的班級(jí)明顯在英語(yǔ)聽說能力和綜合運(yùn)用方面優(yōu)于對(duì)比班級(jí)。學(xué)生的課堂參與度更高，除學(xué)習(xí)教材所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容之外，對(duì)其相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)也能自主探索學(xué)習(xí)，并在課堂活動(dòng)中分享討論。課文話題整

本書包含48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，部分音標(biāo)的發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來說較難讀準(zhǔn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)將錄音、口形圖、文字說明、例詞等多個(gè)方面相結(jié)合，反復(fù)練習(xí)推敲。

本書用動(dòng)漫形象,也是青少年最喜歡的一種藝術(shù)形式來講述,漢字是源于早期的圖畫文字,兩者具有天然的融合性,用動(dòng)漫可愛、生動(dòng)、夸張的表現(xiàn)手法來體現(xiàn)漢字文化是一種探索和嘗試。本書以漢字基因組的形式,講述他們之間的初始關(guān)系及造字意義,以漢字基因組的形式,講述漢字從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書等演變過程,講述他們之間的初始關(guān)系及

本書用動(dòng)漫形象,也是青少年最喜歡的一種藝術(shù)形式來講述,漢字是源于早期的圖畫文字,兩者具有天然的融合性,用動(dòng)漫可愛、生動(dòng)、夸張的表現(xiàn)手法來體現(xiàn)漢字文化是一種探索和嘗試。本書以漢字基因組的形式,講述他們之間的初始關(guān)系及造字意義,以漢字基因組的形式,講述漢字從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書等演變過程,講述他們之間的初始關(guān)系及

本書用動(dòng)漫形象,也是青少年最喜歡的一種藝術(shù)形式來講述,漢字是源于早期的圖畫文字,兩者具有天然的融合性,用動(dòng)漫可愛、生動(dòng)、夸張的表現(xiàn)手法來體現(xiàn)漢字文化是一種探索和嘗試。本書以漢字基因組的形式,講述他們之間的初始關(guān)系及造字意義,以漢字基因組的形式,講述漢字從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書等演變過程,講述他們之間的初始關(guān)系及

本冊(cè)教材從學(xué)校教育、社交生活、智慧交通、互聯(lián)網(wǎng)、人與自然、健康生活，個(gè)人交際、文學(xué)等主題出發(fā)，匯集了豐富的閱讀語(yǔ)料。本教材在聚焦語(yǔ)言知識(shí)輸入的同時(shí)，還精煉了實(shí)用的閱讀技能，不僅能夠擴(kuò)充英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，也在提升思辨力方面提供了解決方案。結(jié)合富有時(shí)代氣息的主題分布和設(shè)計(jì)，使學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀，進(jìn)而間接提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力和綜

在本教程的編寫過程中，編者團(tuán)隊(duì)遵循新發(fā)展精神，對(duì)照《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》和教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》，力求滿足當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合能力，使其通過閱讀英語(yǔ)原文熟悉不同語(yǔ)域，能夠切實(shí)把握語(yǔ)言特點(diǎn)和表述方式，進(jìn)而提高使用英語(yǔ)的能力。本書以提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力為重點(diǎn)，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能

本書從新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)工作需要出發(fā),著重對(duì)英語(yǔ)教學(xué)概論、新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)模式、新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)工作開展措施、新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)策略以及新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向進(jìn)行了全面的探討。本書在論述過程中重點(diǎn)對(duì)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)工作開展措施進(jìn)行了詳細(xì)深入的探索,在此章節(jié)中不僅分析了其教學(xué)方法,同時(shí)也對(duì)聽力、口語(yǔ)、詞匯、

本刊為連續(xù)出版物，由南京大學(xué)漢語(yǔ)史研究所主辦，張玉來教授主編。本刊敦聘戴慶廈、丁邦新、江藍(lán)生、蔣紹愚、孫宏開、王士元等先生為學(xué)術(shù)顧問，丁邦新先生題寫刊名。本刊以歷史語(yǔ)言學(xué)的理論、方法為指導(dǎo)，以漢藏語(yǔ)言比較為學(xué)術(shù)背景，立足漢語(yǔ)本體，注重跨語(yǔ)言比較，努力探尋漢語(yǔ)及東亞語(yǔ)言間的關(guān)系，特別關(guān)注漢語(yǔ)的形成、發(fā)展及演變規(guī)律的探索。

《知困集》的作者吳其堯教授是一名高校的英語(yǔ)教師，也是滬上文學(xué)翻譯圈內(nèi)知名的譯者之一，雖然主要從事英美文學(xué)的教學(xué)和翻譯工作，但經(jīng)常在報(bào)紙期刊上發(fā)表高質(zhì)量、可讀性又強(qiáng)的散文札記，本書就是吳老師近年來關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和翻譯研究的心得體會(huì)之集成，文字雅致簡(jiǎn)練，觀點(diǎn)獨(dú)到有趣，讀者能在每篇文章中感受到作者冷靜客觀的研究精神和熠熠生輝的