本書共10個部分，包括基本發(fā)音練習、使用頻率最高的英語口語句子、常用對話、基礎語法語句、情景對話、話題短文、英語幽默小故事、中國文化元素的英語表達、英語文化常識和試題選編。

本書共分十八部分，主要內容包括：ShortA短元音A；ShortE短元音E；ShortI短元音I；ShortO短元音O；ShortU短元音U；LongVowel長元音；Diphthongs雙元音；VowelTeams1復合元音1等。

本書主要內容包括：26個字母、元音字母和輔音字母。

本書將郴州境內的方言接觸分為地緣接觸引發(fā)的方言接觸、雙方言區(qū)內的方言接觸和綜合性方言接觸，結合語音、詞匯材料從宏觀和微觀兩方面闡述了多元接觸的特點，并從方言接觸視角進行了方言區(qū)屬認定的個案探討。

本書主要論述了高職英語教學的方法研究方面的相關內容。首先概述了高職英語教育、高職英語專業(yè)建設、高職英語課程設置、高職英語教學設計等，然后對高職英語網(wǎng)絡化教學、高職英語教學創(chuàng)新、高職英語教師發(fā)展與團隊建設以及交際教學法與高職院校英語教學進行分析，最后探討了現(xiàn)代高職英語教學評估與教育發(fā)展新方向以及現(xiàn)代高職英語教育展望等。

本書共九章，內容包括：高校英語教學中存在的問題、高校英語學科教學模式、高校英語教學方法、高校英語線上與線下教學研究、跨文化交際下的高校英語課程體系建設等。

本書共七章，內容包括：緒論、東北方言受多種文化的影響、東北方言的特征、東北語言的詞匯特點、以文學作品進行東北語言應用、東北地區(qū)各民族的語言發(fā)展、東北方言在當代的發(fā)展與演變。

本書針對中華女子學院視聽說能力現(xiàn)狀進行分析。全書共六章，內容包括：大學英語視聽說教學概述、大學英語視聽說教學的基本理論、大學英語傳統(tǒng)視聽說教學模式、大學英語視聽說教學模式創(chuàng)新、網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語視聽說教學、大學英語視聽說教學的實踐應用。

本書從英語思維的角度對跨文化溝通能力的培養(yǎng)進行探討，主要從文化與思維，文化與溝通，英語思維，語言在跨文化溝通中的作用以及跨文化溝通的能力培養(yǎng)等幾個方面介紹，系統(tǒng)地討論了英語思維和跨文化溝通的關系和如何用英語思維培養(yǎng)跨文化溝通能力的問題，為高校培養(yǎng)出更多具有跨文化溝通能力和國際視野的外語類人才提供參考策略。

龍川縣是嶺南地區(qū)非常早有中原漢人南遷落居的千年古縣之一，公元前214年，秦平南越，設置南海、桂林、象郡，其中南�？ぴO有4個縣：番禺、龍川、傅羅（博羅）、四會。與其他客家地區(qū)不同，粵中東江流域因其地在秦代時就有先期到達的早期漢人，后期的遷徙中也有直接從江西遷入的客家先民，故這一帶普遍客家意識淡薄，甚至有學者把這一帶的方言