本書是一本英文影印版教材，原著是國(guó)外一本經(jīng)典的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，由作者基于在美國(guó)麻省理工學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校等大學(xué)多年講授管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成。本書對(duì)許多現(xiàn)代理論及前沿問題做了重點(diǎn)介紹，包括產(chǎn)業(yè)組織理論、博弈論、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、全球化等。在介紹基本理論時(shí)，本書大量采用真實(shí)數(shù)據(jù)和企業(yè)案例；在具體應(yīng)用

社會(huì)心理學(xué)的舞臺(tái)猶如一場(chǎng)五光十色的馬戲團(tuán)演出，可謂好戲連連，頗有些讓人目不暇接，諸如驚人的利他行為、駭人的攻擊行為、不可思議的說服把戲、令人迷惑的自欺行為等，在這場(chǎng)社會(huì)心理學(xué)的馬戲狂歡秀背后，可能掩藏著這樣一層重要的含義，即人類的社會(huì)行為是以相關(guān)、互聯(lián)的方式交織在一起的。《社會(huì)心理學(xué)經(jīng)典入門（第6版）》在多層水平上考察

《社會(huì)學(xué)與中國(guó)社會(huì)研究——鄭杭生社會(huì)學(xué)大講堂實(shí)錄（第一輯）》系“鄭杭生教授紀(jì)念文集”的第三卷。鄭杭生先生是中國(guó)改革開放后社會(huì)學(xué)重建中的重要領(lǐng)導(dǎo)者之一，也是中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)重建的奠基人，為我們留下了豐富而寶貴的遺產(chǎn)。為紀(jì)念著名社會(huì)學(xué)家鄭杭生教授，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)理論與方法研究中心特設(shè)“鄭杭生社會(huì)學(xué)大講堂”，邀請(qǐng)社會(huì)學(xué)

鄭杭生先生作為改革開放后中國(guó)社會(huì)學(xué)重建的重要領(lǐng)導(dǎo)人和新時(shí)期中國(guó)社會(huì)學(xué)理論的重要開拓者，不僅為我們留下了豐富的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，而且他高尚的人格、兼容并包的學(xué)術(shù)精神和高度的社會(huì)責(zé)任感，都堪為垂世風(fēng)范。此紀(jì)念文集是鄭杭生先生的老朋友、學(xué)界同人及其弟子對(duì)先生的追思與緬懷，以及對(duì)其學(xué)術(shù)與人生的回顧與感悟，鮮活地展示出鄭先生為國(guó)為民、為

本書選錄的論文是對(duì)鄭杭生社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)思想相關(guān)觀點(diǎn)、核心理念、基本理論及社會(huì)運(yùn)行學(xué)派發(fā)展歷程的評(píng)述及深化研究。討論話題涉及社會(huì)運(yùn)行論、學(xué)科本土論、社會(huì)互構(gòu)論、相關(guān)分支社會(huì)學(xué)，以及理論自覺和中國(guó)社會(huì)學(xué)話語(yǔ)體系等方面，對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)鄭杭生等老一輩社會(huì)學(xué)學(xué)者的豐富遺產(chǎn)，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)學(xué)積極面對(duì)新時(shí)代中國(guó)社會(huì)建設(shè)與社會(huì)治理實(shí)踐、發(fā)展中

我們不妨把人生想象成一間房子，私生活是臥室，工作是書房，家庭是娛樂室，朋友則是客廳。居住在這間房子里的你，能否打破這些房間的隔閡，在每個(gè)房間中進(jìn)出自如？作為領(lǐng)導(dǎo)者，你將如何兼顧事業(yè)與生活？在職場(chǎng)中做自己意味著什么？歐洲工商管理學(xué)院教授埃米尼亞·伊瓦拉相信，可靠性已成了衡量領(lǐng)導(dǎo)力的黃金標(biāo)準(zhǔn)。變得真實(shí)可靠是一

你可以想象，他坐在講臺(tái)的桌邊，深邃的目光透過厚厚的鏡片聚焦在學(xué)生身上。他男中音般的聲音在整個(gè)教室回蕩，而他的奧地利口音就如蛋糕般醇厚。 他不看任何教案或講稿，時(shí)不時(shí)地停頓一下，眼神翻轉(zhuǎn)，然后重新回到他的主題，并為此補(bǔ)充新的數(shù)據(jù)和事實(shí)。他跳躍的思維在一個(gè)又一個(gè)主題間游蕩，到*后他能用某種神奇的方式把這些都聯(lián)系在一起。他的

在當(dāng)今社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的大背景下，心理學(xué)工作者該何去何從，如何運(yùn)用自己的知識(shí)為社會(huì)服務(wù)，如何讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益，這是很值得探討的話題。作者根據(jù)自己20多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把對(duì)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的一些思想、理論和技術(shù)探索表達(dá)出來，匯集成書。 本書共分為5個(gè)部分：心理學(xué)與社會(huì)服務(wù)、社會(huì)心理服務(wù)的心態(tài)提升探索、本土化社會(huì)

本書主要分為大會(huì)論壇演講、家庭發(fā)展與社會(huì)融合、衛(wèi)生健康服務(wù)三部分。其中，大會(huì)論壇演講包括政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)副主任，中國(guó)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)黨組書記、常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)王培安，政協(xié)副秘書長(zhǎng)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教授劉家強(qiáng)，暨南大學(xué)黨委、副校長(zhǎng)張宏，共三位領(lǐng)導(dǎo)專家的主旨發(fā)言文稿。本書旨在為健康中國(guó)建設(shè)提供來自相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业恼嬷�灼見�?/p>

根據(jù)培養(yǎng)高等教育和應(yīng)用技能型院校人才的需要,本書力求體現(xiàn)如下特色:1.結(jié)構(gòu)合理,體系規(guī)范。作為教科書,本書在內(nèi)容上特別注意吸收*的統(tǒng)計(jì)知識(shí),按理論與實(shí)務(wù)兼顧的原則設(shè)置教材內(nèi)容。教材針對(duì)高等職業(yè)和應(yīng)用技能型院校教學(xué)課程的特點(diǎn),將內(nèi)容龐雜的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)性的呈現(xiàn)出來,力求做到必需、夠用原則,體系科學(xué)規(guī)范,內(nèi)容簡(jiǎn)明實(shí)用。2.與