社會心理學的舞臺猶如一場五光十色的馬戲團演出，可謂好戲連連，頗有些讓人目不暇接，諸如驚人的利他行為、駭人的攻擊行為、不可思議的說服把戲、令人迷惑的自欺行為等，在這場社會心理學的馬戲狂歡秀背后，可能掩藏著這樣一層重要的含義，即人類的社會行為是以相關(guān)、互聯(lián)的方式交織在一起的。
《社會心理學經(jīng)典入門（第6版）》在多層水平上考察社會行為，闡述了我們與他人的關(guān)系是如何受到歷史因素、荷爾蒙水平、月經(jīng)周期、腦活動的影響的，以及這些力量又是如何反作用于我們的身心健康、經(jīng)濟行為、政治信仰的，從而揭示慈善及英雄行為背后的動機、偏見產(chǎn)生的根源、人們?yōu)槭裁磿尤腧}亂暴徒隊伍或邪教組織等。
通過閱讀本書，不僅能夠幫助讀者成為一位有見識的公民，也能夠幫助相社會工作者在教育、犯罪行為、城市發(fā)展、種族關(guān)系等重要方面做出更出色的決策。
道格拉斯·T. 肯里克
在道林學院獲學士學位，在亞利桑那州立大學獲博士學位�，F(xiàn)在，他在亞利桑那州立大學教授社會心理學。
肯里克在回到亞利桑那州立大學教書前，曾在蒙大拿州立大學執(zhí)教四年。他的研究發(fā)表在許多雜志上，還著有《性、謀殺和生命的意義：心理學家研究進化、認知和復雜性是如何改變我們對人性的看法的》 《理性動物：進化如何使我們比我們想象的更聰明》等書。
史蒂文·L. 紐伯格
在康奈爾大學獲得了學士學位，在卡內(nèi)基-梅隆大學獲得碩士和博士學位。在加拿大滑鐵盧大學做了一年博士后研究后，他便一直在亞利桑那州立大學執(zhí)教。
紐伯格的研究也發(fā)表在諸多權(quán)威雜志上，他的研究曾獲得美國國家精神衛(wèi)生研究所（National Institute of Mental Health）和國家科學基金會（National Science Foundation）的資助，也獲得了多項教學獎，包括他所在大學的“杰出教學獎”以及“突出榮譽教師獎”。
羅伯特·B. 西奧迪尼
亞利桑那州立大學的終身董事講席教授（Regents Professor），在威斯康星大學獲得了學士學位，在北卡羅來納大學取得了博士學位。
曾任美國人格與社會心理學協(xié)會主席，并獲得了協(xié)會頒發(fā)的突出科學貢獻獎。他的研究發(fā)表在多種雜志上，其著作《影響力：科學與實踐》已被翻譯成41種語言，在全球售出了幾百萬冊。
譯者簡介
謝曉非
中國科學院心理研究所理學博士，北京大學心理與認知科學學院教授、博士生導師，“長江學者”特聘教授。研究領(lǐng)域包括風險認知和風險溝通、判斷與決策過程、老年健康和生命質(zhì)量、利他行為等，曾主持13項國家自然科學基金項目，在國內(nèi)外重要期刊上發(fā)表論文80余篇。
謝曉非教授堅持踐行“學術(shù)服務于現(xiàn)實”的理念，多次參與國家重大危機處置，對國家的重要社會實踐做出了獨特的貢獻。
第1章 社會心理學概論 // 001
什么是社會心理學 // 002
社會心理學的主要理論視角 // 004
社會行為的基本準則 // 010
心理學家是如何研究社會行為的 // 013
社會心理學與其他知識領(lǐng)域的聯(lián)系 // 025
第 2 章 個人與情境 // 029
個人 // 031
情境 // 042
個人與情境的交互作用 // 051
第 3 章 社會認知：理解我們自己和他人 // 057
社會思考者 // 059
節(jié)省心理資源 // 061
管理自我形象 // 070
尋求準確性 // 077
第 4 章 呈現(xiàn)自我 // 087
什么是自我呈現(xiàn) // 089
表現(xiàn)得討人喜歡 // 095
性別與逢迎 // 100
表現(xiàn)能力出色 // 102
傳達地位和權(quán)力 // 108
第 5 章 態(tài)度和說服 // 115
態(tài)度的本質(zhì) // 117
什么是說服 // 120
對世界有一個準確認識 // 128
維持態(tài)度和行為的一致性 // 134
獲得社會認同 // 140
第 6 章 社會影響：從眾、順從和服從 // 145
社會影響的分類：從眾、順從和服從 // 147
正確選擇：向準確屈服 // 153
贏得社會認可：向被喜歡屈服 // 159
管理自我形象：向一致性屈服 // 166
第 7 章 歸屬與友誼 // 175
什么是朋友 // 176
獲得社會支持 // 178
獲得信息 // 185
獲得地位 // 188
物質(zhì)利益的交換 // 191
第 8 章 愛情與浪漫關(guān)系 // 199
愛情與浪漫吸引的定義 // 200
獲得性滿足 // 202
建立家庭聯(lián)系 // 210
獲得資源和社會地位 // 215
分手或在一起 // 221
第 9 章 親社會行為 // 227
親社會行為的目標 // 229
提高我們基本的福利：獲得基因與物質(zhì)的收益 // 229
獲得社會地位與認同 // 235
自我形象管理 // 242
管理我們的情緒與心境 // 247
純粹的利他主義存在嗎 // 250
第 10 章 攻擊行為 // 255
什么是攻擊 // 257
應對憤怒的情緒 // 261
獲得物質(zhì)和社會獎賞 // 268
獲得或維持社會地位 // 275
保護自己或他人 // 281
減少暴力行為 // 284
第 11 章 偏見、刻板印象和歧視 // 291
地球上的偏見 // 293
支持和保護自己的群體 // 300
尋求社會支持 // 305
自我形象管理 // 309
尋求心理效率 // 314
減少偏見、刻板印象與歧視 // 320
第 12 章 群體 // 329
群體的實質(zhì) // 331
任務完成 // 338
做出正確的決策 // 344
獲得領(lǐng)導地位 // 351
第 13 章 社會困境：合作還是沖突 // 359
定義社會困境 // 361
獲得立即滿足 // 365
維護自己及重要他人 // 371
第 14 章 整合社會心理學 // 385
我們已經(jīng)走了多遠 // 387
社會心理學的主要理論視角 // 389
整合不同的視角 // 395
為什么研究方法很重要 // 403
社會心理學是怎樣嵌入知識網(wǎng)絡的 // 403
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