自成立以來，聯(lián)合國(guó)組織（包括附屬的專門性國(guó)際機(jī)構(gòu)）發(fā)布了許多與語(yǔ)言問題相關(guān)的文件，其中許多已經(jīng)成為國(guó)際準(zhǔn)則性文書，成為各成員國(guó)制定國(guó)內(nèi)語(yǔ)言政策的指導(dǎo)規(guī)范。本書在梳理編譯聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)官網(wǎng)文件的基礎(chǔ)上，按照時(shí)間順序，介紹了70多年來聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)頒布的涉及系統(tǒng)內(nèi)和系統(tǒng)外語(yǔ)言政策的60多份公約、建議書、宣言等，以及規(guī)則、聲明、指南

本書收錄中外名言金句，多出于名人之口和名著中，分為“星辰大海”“乘風(fēng)破浪”“人生感悟”“人間清醒”“撥云見日”“披星戴月”“人情冷暖”“今世塵緣”等版塊。

本書基于發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)國(guó)內(nèi)外翻譯研究界和相關(guān)學(xué)科對(duì)翻譯活動(dòng)的多方面探索進(jìn)行了一次嘗試性的整體思考、系統(tǒng)梳理和學(xué)術(shù)闡發(fā),是作者對(duì)翻譯活動(dòng)所涉及的基本問題的分析與探索。全書分翻譯本質(zhì)論、翻譯過程論、翻譯意義論、翻譯因素論、翻譯矛盾論、翻譯主體論、翻譯價(jià)值與批評(píng)論等七章,從中可看出作者對(duì)翻譯這一對(duì)象思考的廣度。書中探討每個(gè)問題

《分析心理學(xué)視角下心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)及文學(xué)的跨界研究》以榮格分析心理學(xué)為理論框架，具體分析了心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)之間的聯(lián)系，探討分析了語(yǔ)言的心理機(jī)制、榮格的詞語(yǔ)聯(lián)想實(shí)驗(yàn)及語(yǔ)言的符號(hào)和象征，打開了探索心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)及文學(xué)的跨學(xué)科研究之路。具體內(nèi)容包括：概述分析心理學(xué)派的理論背景，從分析心理學(xué)形成及發(fā)展的角度考察影響榮格理論重要的人

本書聚焦新課程“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，結(jié)合作者個(gè)人近十五年“思辨式閱讀”的教學(xué)實(shí)踐研究，探究思辨性閱讀的內(nèi)涵、價(jià)值以及實(shí)施策略，并從文本分類的視角，解讀敘事性文本、說明性文本、詩(shī)歌類文本、文學(xué)類文本、淺顯文言文、非連續(xù)性文本等不同文本的文體特征、教學(xué)價(jià)值，實(shí)施思辨性閱讀的基本策略，并提供經(jīng)典文本的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，為集

本書首次突破了演講與口才類傳統(tǒng)教材的編寫模式，采用“案例導(dǎo)入”、“知識(shí)鏈接”、“單項(xiàng)技能訓(xùn)練”和“綜合技能訓(xùn)練”新穎體例，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的興趣。編寫內(nèi)容根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需要，著眼于知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面，主要有以下一些特點(diǎn)。訓(xùn)練性。演講與口才是一種能力，本書采用精講多練，強(qiáng)調(diào)“先仿后練”，具有

本書全面系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外慕課發(fā)展軌跡與趨勢(shì)以及外語(yǔ)慕課建設(shè)與研究,深入探究普通高職院校如何利用慕課資源促進(jìn)外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展,從學(xué)習(xí)支持、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)有效性以及學(xué)分認(rèn)證等方面開展的慕課混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐。本書同時(shí)詳細(xì)論述了慕課加翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和流程、實(shí)施的理論依據(jù),不同課型的翻轉(zhuǎn)課堂如翻轉(zhuǎn)掌握模式、翻轉(zhuǎn)建構(gòu)模式

本書指出,真正的會(huì)說話就是讓對(duì)方覺得我們是值得信任的,是真誠(chéng)而友好的。作者通過自己多年來掌握的語(yǔ)言措辭技巧告訴大家該如何修煉說話能力,如何提高自己的說話水平。怎么拒絕別人,不傷和氣?怎么夸人夸到點(diǎn)子上?怎么避免提醒變成批評(píng)?怎么避免真心話被當(dāng)成客套?怎么準(zhǔn)確合理地提出建議?說話從來不只是一種“感覺”,更是一門“技術(shù)”!

本書圍繞概念習(xí)得、教學(xué)對(duì)概念重構(gòu)的影響以及語(yǔ)法概念隱性知識(shí)測(cè)試三個(gè)維度，考察外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下概念重構(gòu)的可能性。第一部分概述了概念重構(gòu)研究的現(xiàn)狀與展望以及語(yǔ)言相對(duì)論研究進(jìn)展。第二部分為語(yǔ)言習(xí)得中的概念重構(gòu)，重點(diǎn)考察英語(yǔ)自我運(yùn)動(dòng)事件和致使運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)的重構(gòu)情況、人物指稱的習(xí)得情況以及定冠詞非類指用法的使用情況，考察漢語(yǔ)母語(yǔ)思

本書針對(duì)日常交談中“不經(jīng)意的一句話”，詳細(xì)解釋每句話背后所隱藏的信息、人們說出每句話的真實(shí)動(dòng)機(jī)，以及每句話實(shí)際傳達(dá)給別人的信息等。