本書(shū)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的國(guó)內(nèi)外理論和研究背景進(jìn)行梳理，對(duì)“輪轉(zhuǎn)冰”項(xiàng)目進(jìn)行研究，主要闡述我國(guó)速度滑冰競(jìng)技實(shí)力與“輪轉(zhuǎn)冰”發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建出“輪轉(zhuǎn)冰”訓(xùn)練模式。這一模式以實(shí)現(xiàn)速度滑冰后備人才培養(yǎng)和提升速度滑冰整體競(jìng)技實(shí)力為目標(biāo)，以速度輪滑運(yùn)動(dòng)員為主體，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練階段和訓(xùn)練內(nèi)容，最終使速度輪滑運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)成為在速度滑冰專(zhuān)項(xiàng)上具備

本書(shū)共分七章，主要內(nèi)容包括：緒論；排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀；排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)科基礎(chǔ)；排球運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究；現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和科學(xué)訓(xùn)練；排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與科學(xué)訓(xùn)練；排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與科學(xué)訓(xùn)練。

本書(shū)共分為六章：第一章為體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，主要為體能與體能訓(xùn)練概述、體能訓(xùn)練生理基礎(chǔ)和體能訓(xùn)練理論基礎(chǔ)；第二章為體能訓(xùn)練的構(gòu)成，主要介紹了力量訓(xùn)練、核心穩(wěn)定平衡訓(xùn)練、速度與耐力訓(xùn)練及柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏訓(xùn)練；第三章為體能訓(xùn)練的控制與測(cè)評(píng)，闡述了體能訓(xùn)練的控制與防護(hù)、體能訓(xùn)練的測(cè)定與評(píng)價(jià)；第四章為體育教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與改革，分別論

本書(shū)共5章，內(nèi)容包括：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論概述、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)基礎(chǔ)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本原則、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的處方與監(jiān)督、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法與創(chuàng)新。

本書(shū)主要內(nèi)容為高校體育教學(xué)理論與健美操訓(xùn)練研究，共分為五章進(jìn)行介紹，第一章主要內(nèi)容為體育教學(xué)的概述，包含體育教學(xué)的原則與目標(biāo)、體育教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)境、體育教學(xué)的任務(wù)與特點(diǎn)、推動(dòng)高校體育教學(xué)改革的對(duì)策；第二章主要內(nèi)容為高校體育教學(xué)理論，分別介紹了高校體育課程教學(xué)理論概述、高校體育教學(xué)的課程與目標(biāo)、高校體育教學(xué)理念的流變、高

本書(shū)屬于高校教育管理方面的著作，由新媒體與高校管理的基本概念、高校管理媒體場(chǎng)域構(gòu)建、學(xué)生健康心理、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)、創(chuàng)新管理系統(tǒng)等部分構(gòu)成，全書(shū)主要研究在新媒體背景下，高校教育管理內(nèi)容的實(shí)踐與創(chuàng)新。本書(shū)結(jié)合當(dāng)下新媒體傳播環(huán)境、高校學(xué)生心理環(huán)境與管理學(xué)相關(guān)內(nèi)容與研究，給出相應(yīng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的對(duì)策與措施。

本書(shū)針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育面臨的數(shù)字語(yǔ)境與多維生態(tài)，運(yùn)用話語(yǔ)研究的理論資源，借鑒新聞學(xué)、傳播學(xué)、符號(hào)學(xué)、敘事學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多學(xué)科理論與范式，探討新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育如何通過(guò)構(gòu)建“平臺(tái)驅(qū)動(dòng)”的話語(yǔ)體系，實(shí)現(xiàn)掌控話語(yǔ)權(quán)、提升話語(yǔ)力這一現(xiàn)實(shí)命題。以平臺(tái)要素為底層通道和中介支撐，話語(yǔ)體系的主體、客體、內(nèi)容、形式等要素得以有機(jī)

本書(shū)系主要研究如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的學(xué)術(shù)著作。全書(shū)共六章，分別從歷史借鑒、現(xiàn)實(shí)價(jià)值、基本概念、科學(xué)內(nèi)涵、外部環(huán)境與制約、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)等多重維度分析了高校思想政治理論課引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體形態(tài)。本書(shū)在教學(xué)內(nèi)容上，提出了從哲學(xué)、政治文化、美德培育幾個(gè)方面融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校

本書(shū)共七章，以師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證“學(xué)生中心”理念為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)影響教師教育課程設(shè)計(jì)的三種價(jià)值取向：學(xué)科中心、學(xué)生中心和社會(huì)中心進(jìn)行了分析。并以此為邏輯起點(diǎn)，厘清了教師教育課程體系關(guān)涉的幾種課程類(lèi)型及它們之間的關(guān)系，明晰了師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證后，我國(guó)本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)秉持的是”學(xué)生中心”價(jià)值取向。同時(shí)，依據(jù)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證“

本書(shū)以無(wú)錫市春城實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)實(shí)踐為藍(lán)本，闡釋了一所承載社會(huì)期望的新興學(xué)校如何高擎“幸福童年”教育之炬，在文化涵育、師生培養(yǎng)、課程建設(shè)等方面孜孜以求、躬耕不輟的寫(xiě)實(shí)歷程。春城實(shí)驗(yàn)小學(xué)將教育的目光投注到兒童生命的成長(zhǎng)與發(fā)展，在學(xué)習(xí)與生活中以人的生命成長(zhǎng)為主線，從兒童視角出發(fā)，傾聽(tīng)兒童的內(nèi)心與需求，讓課程為豐富兒童的童年經(jīng)驗(yàn)