本書(shū)共包含五章內(nèi)容，第一章美育理論主要介紹基礎(chǔ)的美育知識(shí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是美，了解美的本質(zhì)，分析美的特征，學(xué)會(huì)對(duì)美進(jìn)行分類(lèi)，熟悉美的各種形態(tài)。第二章至第五章按照自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科技美進(jìn)行編排。在我們當(dāng)下的生活中，審美功能已深入物質(zhì)生產(chǎn)、城鄉(xiāng)建設(shè)、風(fēng)情習(xí)俗、社交禮儀、國(guó)際交流、媒體運(yùn)行等各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)。審美

復(fù)試英語(yǔ)的八大問(wèn)題及復(fù)試英語(yǔ)筆試介紹，復(fù)試英語(yǔ)發(fā)音技巧，復(fù)試英語(yǔ)聽(tīng)力，復(fù)試英語(yǔ)的材料撰寫(xiě)，突出專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的英文自我介紹及模板，復(fù)試英語(yǔ)常考的導(dǎo)師即興話(huà)題及復(fù)試英語(yǔ)翻譯。

本書(shū)對(duì)博物館中文物的講解方法和技巧以及博物館導(dǎo)覽員的角色與職責(zé)等各方面進(jìn)行了深入探討。不僅介紹了文物講解的語(yǔ)言與表達(dá)方式，還強(qiáng)調(diào)了文物講解的故事性與情感共鳴，并提出了針對(duì)不同觀眾群體的文物講解策略和個(gè)性化的講解計(jì)劃。此外，書(shū)稿還探討了博物館與科技的結(jié)合、博物館教育活動(dòng)的策劃與實(shí)施、博物館社區(qū)參與和社會(huì)活動(dòng)、博物館文物的

本書(shū)是一部深入探討現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)和群眾文化工作創(chuàng)新的專(zhuān)著。首先，本書(shū)詳細(xì)闡述了關(guān)于現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)的基本理念、發(fā)展歷程、主要內(nèi)容以及面臨的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了公共文化服務(wù)體系在社會(huì)發(fā)展中的重要地位。其次本書(shū)從多個(gè)角度探討了如何通過(guò)群眾文化工作的創(chuàng)新來(lái)提升群眾文化工作的質(zhì)量和效果。通過(guò)分析當(dāng)前群眾文化工作的現(xiàn)狀

本書(shū)是一部關(guān)于如何在新時(shí)期優(yōu)化公共圖書(shū)館的閱讀推廣策略的專(zhuān)著。書(shū)中闡述了公共圖書(shū)館的作用和發(fā)展以及閱讀推廣對(duì)于社會(huì)的重要性，對(duì)公共圖書(shū)館現(xiàn)有的閱讀推廣策略進(jìn)行了概述，并分析了傳統(tǒng)策略的不足。針對(duì)存在的不足提出了公共圖書(shū)館閱讀推廣的優(yōu)化方法，旨在提高閱讀推廣的效果，滿(mǎn)足不斷變化的用戶(hù)需求。同時(shí)，書(shū)中也闡述了如何解決在優(yōu)化

本書(shū)深入探討了全民閱讀時(shí)代背景下，公共圖書(shū)館導(dǎo)讀服務(wù)的創(chuàng)新與發(fā)展。本書(shū)從全民閱讀的基本概述出發(fā)，闡述了公共圖書(shū)館在提升導(dǎo)讀服務(wù)效能方面的重要性，進(jìn)一步深入探討了相關(guān)閱讀理論在導(dǎo)讀服務(wù)中的創(chuàng)新應(yīng)用，并展望了公共圖書(shū)館導(dǎo)讀服務(wù)與全民閱讀深度融合的前景。通過(guò)本書(shū)我們期望能夠喚起更多人對(duì)閱讀的熱愛(ài)與關(guān)注，共同推動(dòng)全民閱讀成為我

本書(shū)是作者根據(jù)自己多年來(lái)在職業(yè)院校的思政教育教學(xué)工作中所總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)整理成冊(cè)的，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)新性和可操作性。全書(shū)主要是以新時(shí)代高職院校立德樹(shù)人工作為核心展開(kāi)的，全書(shū)內(nèi)容共7章，分別為德育建設(shè)、思政創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新、校園文化建設(shè)、高職思想政治教育實(shí)踐探索、班主任育人案例和黃炎培職教思想體系與中

本書(shū)是五年制高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，依據(jù)教育部《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，集合五年制高職學(xué)生實(shí)際教學(xué)需求編寫(xiě)的。全書(shū)分為六個(gè)單元。每單元內(nèi)容包括案例導(dǎo)引、問(wèn)題探究、案例、譜例、單元重點(diǎn)、自我評(píng)量等內(nèi)容。案例引導(dǎo)利用設(shè)計(jì)情境，引出學(xué)前兒童音樂(lè)教育知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。問(wèn)題探究主要通過(guò)問(wèn)題的形式

本書(shū)是與等教育出版社2009年出版的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《化學(xué)》(農(nóng)林牧漁類(lèi))(修訂版)配套使用的實(shí)驗(yàn)教材。全書(shū)按主教材順序分章，按節(jié)編寫(xiě)，同時(shí)配套學(xué)習(xí)卡資源，過(guò)封四所設(shè)的學(xué)習(xí)卡/防偽標(biāo)，登錄http：//sve.hep.com.cn，進(jìn)入“文化課”的“化學(xué)”課程，可獲取相關(guān)備課資源，還可查詢(xún)圖書(shū)真?zhèn)巍?/p>

本書(shū)以培養(yǎng)高職高專(zhuān)學(xué)生的積極心理品質(zhì)、服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生在心理成長(zhǎng)歷程中面臨的種種困難和問(wèn)題選取并組織材料，構(gòu)建8個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，包括走進(jìn)心理健康、適應(yīng)能力、自我意識(shí)、人際交往、情緒管理、戀愛(ài)心理、挫折與壓力、生命教育等方面。