本書是一本教育類學術著作。本書就初中化學教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)問題，從理論和實踐兩個大的方面進行研究和探索。本書在借鑒眾多成果的基礎上，結合初中化學課堂教學的實際情況，在理論闡述的基礎上，結合教學案例，從科學探究的基礎理論，初中化學課程中的科學探究，科學探究教學的組織策略、實施策略、評價策略以及科學探究與現(xiàn)代教育

本叢書主要圍繞安徽省高校思政課教師研學基地所處的蚌埠地域資源編寫，嘗試深度挖掘地域特色文化資源，凝練傳統(tǒng)與現(xiàn)代化文化精神，為思政課教師研學培訓提供輔導教材，是打造思政課教學課堂的補充讀物，也為地方經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻精神和智力支持。本叢書的出版能夠進一步豐富蚌埠地域文化資源，為后續(xù)加強淮河流域文化研究，拓展研究視野具有重要

大學生思想政治領域社會實踐是一項需要長期關注的工作�！丁靶凶哒n堂”教程》聚焦于講解開展形式多樣的“行走課堂”需要掌握的能力，幫助青年朋友理解“行走課堂”的本質，掌握開展“行走課堂”的方法。內容涵蓋“行走課堂”實踐活動的理論與安全準備，志愿公益類“行走課堂”，“行走課堂”實踐活動涉及的常用文體寫作，參與“行走課堂”所需的

本書是以“圖畫”對中華傳統(tǒng)文化進行闡釋與表達。分為三個篇章，分別是“古典詩歌篇”“寓言故事篇”“美德故事篇”。三個篇章都文圖并茂，圖畫的藝術表現(xiàn)形式又各具特色。其中“古典詩詞篇”以沙畫藝術表現(xiàn)形式抒寫詩情畫意，每一首詩詞又有靜態(tài)繪本和動態(tài)視頻兩種呈現(xiàn)態(tài)式，視頻狀態(tài)的音、視、聽結合的美感體驗使“古典詩詞篇”獨具魅力。“寓

本書立足于培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)，根據(jù)普通高中物理課程標準要求，基于人教版普通高中物理教科書內容，闡述了高中物理模型的定義、分類、特征和作用，分析研究了29個高中物理模型及其相關問題的簡潔解法。

本書主要探討如何基于核心素養(yǎng)導向構建備課新思維，從多個角度深人分析了有效學習的心理基礎、學與教的辯證關系、備課的內涵與價值以及傳統(tǒng)備課存在的主要問題，提出一線教師要主動適應新課程標準、適應教育數(shù)字化轉型，打破傳統(tǒng)備課慣性模式，改變教學供給側的固有認知，創(chuàng)新教學形態(tài)，根據(jù)教學設計基本要素、基本原理及基本方法，形成以學科素

本書作者戴維·珀金斯教授在書中為讀者解答了如何學會辨別傳統(tǒng)知識體系的實用性、如何通過提出開放性問題形成全局性理解、如何通過辨證地學習培養(yǎng)學習者的綜合素質等問題。關于“什么知識才是值得學習的”這個問題，作者沒有給出直接的答案，而是從多個層面、多種角度進行了

本書從概論、入園篇、學習篇、常規(guī)篇、情緒篇、游戲篇、社交篇和生理篇這八個方面梳理了學前融合班級經(jīng)營的實施要點和支持策略，不僅有循證依據(jù)和理論基礎，還呈現(xiàn)了豐富的案例分析、視覺材料、評估檢核表等經(jīng)驗總結，力求解決學帕融合教育實踐中的“堵點”“痛點”和“難點”，提升學前融合教育質量。

本書為修訂版圖書，第一版于2016年出版，本次修訂按照教師教育課程標準的“課程設置”建議，師范生培養(yǎng)計劃，教師資格考試等要求，將相關領域和模塊整合為教育基本原理，課程設計與有效教學，德育與學生管理等三編，分為教育概述、教育學及其發(fā)展歷程、教育與人類社會、教育哲學概論、中學課程、教學與班主任工作等十章內容。相對做到了知識

本書以高職高專院校就業(yè)指導為基礎，基于專業(yè)、求職、思政、實踐實操的教學特點，結合PIC職業(yè)決策模型、認知信息加工理論的“信息加工金字塔模型”和認知心理學ABC理論等國外基礎理論，引用國內知名測評軟件，對大學生進行學涯規(guī)劃、自我探索、職業(yè)定位、職業(yè)價值觀樹立、職業(yè)精神引導等本土化教育。本書采用項目式教學，將職業(yè)生涯規(guī)劃理