本書主要探討如何基于核心素養(yǎng)導向構(gòu)建備課新思維，從多個角度深人分析了有效學習的心理基礎、學與教的辯證關系、備課的內(nèi)涵與價值以及傳統(tǒng)備課存在的主要問題，提出一線教師要主動適應新課程標準、適應教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打破傳統(tǒng)備課慣性模式，改變教學供給側(cè)的固有認知，創(chuàng)新教學形態(tài)，根據(jù)教學設計基本要素、基本原理及基本方法，形成以學科素養(yǎng)為核心、以學習者為中心的備課觀。本書既呈現(xiàn)了教學設計的學教評一致性原則與基本策略，又提供了豐富翔實的教學案例，能幫助中小學數(shù)學教師解讀新課標、用好新課標，促進教師教研能力的提升與專業(yè)發(fā)展。