《鄉(xiāng)土文化與校本課程：學(xué)研教程》以地方高校及中小學(xué)校為校本課程開發(fā)建設(shè)基地，以學(xué)校中小學(xué)生和大學(xué)生為校本課程實(shí)施對(duì)象，以地方鄉(xiāng)土文化為校本課程資源開發(fā)范疇，進(jìn)行了相關(guān)課程教學(xué)改革實(shí)踐、高校及中小學(xué)校本課程編制實(shí)踐、相關(guān)校本課程及鄉(xiāng)土文化理論研究，形成為高等教育師范專業(yè)學(xué)生學(xué)研教材。《鄉(xiāng)土文化與校本課程：學(xué)研教程》可供高

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程(微課版)》是一本專為大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者量身定制的創(chuàng)業(yè)類書籍，全面覆蓋了從理論到實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。本書從互聯(lián)網(wǎng)的視角出發(fā)，探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估、商業(yè)模式構(gòu)建與創(chuàng)新、創(chuàng)新工具應(yīng)用、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、創(chuàng)業(yè)融資與企業(yè)創(chuàng)立、營(yíng)銷策略、數(shù)字營(yíng)銷技術(shù)、戰(zhàn)略規(guī)劃等多個(gè)方面。書中結(jié)合豐富的案例和

本書是一本志愿填報(bào)實(shí)操指導(dǎo)用書，主要分為四篇，共十六章，秉承將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的理念，把復(fù)雜的志愿填報(bào)過程分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，手把手教大家填志愿。 全書內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由易到難，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，配備了大量案例，便于讀者理解和使用，讀者只需按部就班、循序漸進(jìn)就能輕松掌握志愿填報(bào)的方法，順利完成志愿填報(bào)的工作。 本書不

《小學(xué)生科學(xué)養(yǎng)育手冊(cè)》全書依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012）》有關(guān)小學(xué)生心理教育的重點(diǎn)內(nèi)容，分為四章內(nèi)容，分別是生活輔導(dǎo)篇、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)篇、人格輔導(dǎo)篇和生涯規(guī)劃篇，共36個(gè)小節(jié)，每小節(jié)都包含情景劇場(chǎng)、家長(zhǎng)反思、養(yǎng)育秘籍和親子時(shí)光四個(gè)部分。情景劇場(chǎng)部分由佛山市順德區(qū)容桂泰安小學(xué)的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參演，讀者可以直

本冊(cè)應(yīng)運(yùn)而生，是為高考物理第一輪復(fù)習(xí)而編制，目的是幫助考生夯實(shí)基礎(chǔ)，覆蓋所有物理等級(jí)性考試說明要求的物理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并且通過精選的例題與練習(xí)，力爭(zhēng)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，提高解題能力。本書在清華附中進(jìn)行了多輪使用，效果良好，可以幫助選考物理的考生全面復(fù)習(xí)高中物理知識(shí)，為后面更深層次的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面向讀

如果你不能從無盡的模擬題海中脫身,那么刷有限的精選真題是不錯(cuò)的選擇。高考數(shù)學(xué)真題全刷系列甄選歷年全國(guó)高考數(shù)學(xué)真題(以2000年之后的真題為主),根據(jù)題目難度與考查范圍共分為三本:基礎(chǔ)2000題、決勝800題和藝考1500題,全國(guó)通用。系列中的真題按難度分為5類,由淺入深排列。書中大部分章節(jié)已按常見題型在每一節(jié)中進(jìn)一步做

本書是基于作者多年一線教學(xué)教案，提煉教材中的核心知識(shí)，并結(jié)合各地新高考的重難點(diǎn)，整理出的同步學(xué)習(xí)筆記。全套筆記分為三本：力學(xué)筆記，電磁學(xué)筆記，熱、光、近代物理學(xué)筆記，包含基本原理、公式及其推導(dǎo)過程、例題與解析、解題思路與方法、易錯(cuò)點(diǎn)等，并配有全套的免費(fèi)視頻課程。為方便學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解，本書按照筆記內(nèi)容配備了同步練

語文教學(xué)不能憑感覺、靠經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該逐步走向理性，走向科學(xué)。本書作者基于自己對(duì)課堂的理解和實(shí)踐，從教學(xué)理念的修煉、教學(xué)技能的修煉、教學(xué)方法論的構(gòu)建、教學(xué)邊界的探索四個(gè)方面，闡述了教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在邏輯。四個(gè)方面都有理論與實(shí)踐的結(jié)合，其中，理論部分主要以作者對(duì)教學(xué)中的某些熱點(diǎn)問題的思考和理解為主，實(shí)踐部分則以具體的課例詮釋

共享式課程治理的價(jià)值就在于提供一個(gè)和而不同、各美其美的教育集團(tuán)課程治理樣本。本書提出共享式課程治理具備時(shí)代性、文化性、情境性、目標(biāo)性、過程性、協(xié)同性與成長(zhǎng)性七個(gè)特質(zhì)，并通過“@未來課程”“攀登號(hào)課程”“放歌式課程”“嶺秀課程”“桂花樹下課程”“芙蓉美課程”“潤(rùn)童年課程”這七類課程案例呈現(xiàn)了仰天湖教育集團(tuán)先進(jìn)的課程治理理

上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，把課程坐標(biāo)及其延伸的課程矩陣作為教師架構(gòu)、設(shè)計(jì)與實(shí)施課程的工具，以此為抓手有序推進(jìn)學(xué)科課程、活動(dòng)課程以及空間課程的建設(shè)，優(yōu)化基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程體系。 本書通過對(duì)八個(gè)指標(biāo)和八門學(xué)科進(jìn)行說明與展示，提取學(xué)校和教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的證據(jù)，形成普適性的經(jīng)驗(yàn)。