本書(shū)以大學(xué)組織信任概念的操作化為研究對(duì)象,以大學(xué)成員(教師和內(nèi)部行政人員)為信任主體、學(xué)校組織為信任客體,基于組織行為學(xué)和社會(huì)交換理論,研究從信任客體即被信任者的可信性行為特征對(duì)大學(xué)組織信任進(jìn)行測(cè)量。本書(shū)用田野調(diào)查的方式,對(duì)我國(guó)大學(xué)組織信任的現(xiàn)狀和前因后果進(jìn)行了分析,旨在展現(xiàn)大學(xué)成員(教師和內(nèi)部行政人員)眼中學(xué)校組織信

本書(shū)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)培養(yǎng)、正確價(jià)值觀的樹(shù)立有積極作用,激勵(lì)大學(xué)生將自身的職業(yè)選擇和發(fā)展同國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊密結(jié)合,投身到國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域、重要領(lǐng)域。幫助大學(xué)生建立職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識(shí),規(guī)劃自身的大學(xué)生活及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展并付諸實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地全面提高就業(yè)力。幫助大學(xué)生科學(xué)、

本書(shū)主要研究了知識(shí)生產(chǎn)模式理論下西南地區(qū)地方高校的學(xué)科建設(shè)問(wèn)題。通過(guò)介紹三種知識(shí)生產(chǎn)模式的內(nèi)容及特點(diǎn),以知識(shí)、學(xué)科、高校之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系為基礎(chǔ),分析了我國(guó)西南地區(qū)地方高校學(xué)科建設(shè)的歷史、學(xué)科建設(shè)的特性、學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題,對(duì)西南地區(qū)地兩所地方高校(G大學(xué)和T大學(xué))進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤調(diào)研和訪談,獲取了非常豐富的原始數(shù)據(jù)和材

本書(shū)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高等教育管理存在的問(wèn)題進(jìn)行了全面的分析和探討,并提出了一些優(yōu)化策略。概述了高等教育管理的基本概念、特點(diǎn)以及本質(zhì)屬性;詳細(xì)地介紹了高等教育管理的目標(biāo)、原則和規(guī)律;系統(tǒng)地分析了高等教育管理體制、我國(guó)高等教育管理的現(xiàn)狀;對(duì)高等教育管理改革與高等教育管理創(chuàng)新進(jìn)行了深入分析。

本書(shū)是廣東省田素梅名教師工作室“新時(shí)代美育視野下的音樂(lè)課程資源建設(shè)及應(yīng)用研究”課題成果。全書(shū)本著大單元目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的設(shè)計(jì)思路,以主題單元為依托,整合教科書(shū)內(nèi)容與豐富的課程資源,挖掘單元主題的文化內(nèi)涵,做好單元教學(xué)下整體設(shè)計(jì)。能為更多高中一線音樂(lè)老師提供參考,達(dá)到更高品質(zhì)的高中音樂(lè)課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)和美育水

本書(shū)分為代數(shù)、幾何、邏輯與思維方法三篇。前兩篇補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)知識(shí),后一篇?jiǎng)t是介紹邏輯知識(shí)及思維方法。本書(shū)的主要目的是彌補(bǔ)大學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上的脫節(jié)問(wèn)題:首先是數(shù)學(xué)知識(shí)上的脫節(jié);其次是邏輯和思維方法上的脫節(jié)。中學(xué)數(shù)學(xué)側(cè)重于技巧,而大學(xué)數(shù)學(xué)要求對(duì)概念有深刻的理解,推理要嚴(yán)密等。本書(shū)旨在為大學(xué)生鋪路架橋,讓他們順利地從中學(xué)過(guò)渡

本書(shū)以學(xué)前教育基本理論和自然科學(xué)、數(shù)學(xué)為理論基礎(chǔ),對(duì)幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法和設(shè)計(jì)組織等進(jìn)行全面介紹。全書(shū)共分為三部分,第一部分為幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育總論,主要就幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行了闡述;第二部分和第三部分則分別介紹了幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施和幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。書(shū)中包

本書(shū)精選解讀2019年-2023年全國(guó)高考語(yǔ)文作文真題,精評(píng)精析保真滿分作文,講技法、點(diǎn)思路、積素材、畫(huà)金句。初審時(shí)通讀全稿,梳理圖書(shū)體例,整理內(nèi)容順序,時(shí)間上按照倒敘、內(nèi)容按照全國(guó)Ⅰ卷Ⅱ卷、甲卷、乙卷的順序進(jìn)行排列,方便備考讀者進(jìn)行高效查找及閱讀,并從讀者需求及市場(chǎng)同類書(shū)對(duì)比的角度出發(fā),與作者溝通并確認(rèn)新增旁批精析滿

本書(shū)為非評(píng)議教輔,以教學(xué)大綱中的古詩(shī)詞曲為范圍,注重積累、感悟和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌閱讀鑒賞能力。全書(shū)精講與精練有機(jī)結(jié)合。精講部分設(shè)置文學(xué)文化常識(shí)、詩(shī)歌翻譯、注釋、理解與賞析等欄目,幫助學(xué)生閱讀詩(shī)歌,把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)作品的情,改變學(xué)生古詩(shī)詞死記硬背的現(xiàn)象。精練部分設(shè)置課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞、課內(nèi)外詩(shī)歌比較閱讀、課

本書(shū)嚴(yán)格按照新教材《生物學(xué)必修2遺傳與進(jìn)化》教學(xué)進(jìn)度編寫(xiě),出題對(duì)準(zhǔn)新的考試方向。作者所在學(xué)校已經(jīng)試用過(guò)一年。書(shū)中每一節(jié)設(shè)有“目標(biāo)導(dǎo)航”“知識(shí)梳理”“例題剖析”“鞏固練習(xí)”四個(gè)欄目,幫助學(xué)生理清知識(shí)、鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。目前最新的等級(jí)考在考查范圍、考查內(nèi)容、考查方式都有重大變化,適應(yīng)新高考的教輔市面上比較少,本書(shū)切合了市場(chǎng)