這是作者十年家庭教育專項研究成果，為十萬多名學生父母與孩子共讀共書之講座的記錄與反思。讀書＝讀書，幸福與成功=讀書，讀就是多讀書、多讀世界，書就是在閱讀過程中多寫，既要把一個個字寫美，又要多寫文章與書。多少是多，這本書從科學的角度就多讀多寫做了全面匯總；如何做到多，這本書提供的方法人人能用，所言的智慧均經(jīng)實踐檢驗；為孩

巡回指導工作是融合教育開展的一項重要措施。針對普通學校中接受有特殊需要學生且專業(yè)師資力量不足的情況，由區(qū)域內(nèi)專門的特殊教育研究與師資培訓機構(gòu)提供相應的支持與指導，協(xié)助普通學校開展融合教育。本書是北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導中心總結(jié)近二十年巡回指導工作的經(jīng)驗，介紹巡回指導教師為普通學校提供的支持個案，以及巡回指導工作的

《拓展興趣游戲培養(yǎng)幼兒注意力》為家長介紹拓展興趣游戲，培養(yǎng)寶寶注意力的方法，利用玩具指導家長巧妙地引導寶寶情緒愉快地進行游戲，達到成功培養(yǎng)寶寶的注意力、提高寶寶身體運動能力、動手操作能力和認知能力的目的。家長不必關注寶寶游戲的內(nèi)容是否準確，也不必強迫寶寶按照家長的想法玩。請家長經(jīng)常評定自己拓展寶寶游戲的水平怎樣，家長得

本書以揭示中國古代職業(yè)教育思想發(fā)生發(fā)展的歷史脈絡為主線，按照歷史朝代階段劃分及其職業(yè)教育背景、代表人物和主要思想的述論安排章節(jié)和內(nèi)容。研究的原點追溯到具有職業(yè)教育屬性的原始社會后期勞動教育，終點確定為鴉片戰(zhàn)爭之前的清代職業(yè)教育。

本書依據(jù)職業(yè)院校學生身心發(fā)展的特點、需求來編寫，為學生熟悉國家就業(yè)政策、了解社會職業(yè)信息、認清就業(yè)形勢、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、科學定位個人發(fā)展方向、掌握求職擇業(yè)技巧、提升職場競爭力與主動適應社會的能力提供幫助，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎。本書堅持案例教學，強調(diào)理實結(jié)合、結(jié)構(gòu)新穎獨特，每章設置案

本書選取近50個具代表性的典型案例，切中當下中國家庭教育的痛點，對廣大家長具有開悟性的引領作用。全書共分九章，每章圍繞一個主題，內(nèi)容設計層層遞進。體系完整、結(jié)構(gòu)清晰，教育理論與案例敘事自然交融，可讀性強。與《好媽媽勝過好老師》那個時代相比，現(xiàn)在的家長已越過教育理念普及期，更注重實用性、操作性的專業(yè)建議。此書所選案例經(jīng)家

全書分為8章，第1章民族教育信息化問題的提出，第2章民族教育信息化相關概念概述，第3章民族教育信息化現(xiàn)狀分析，第4章民族教育信息化資源建設研究，第5章民族教育信息化環(huán)境構(gòu)建，第6章民族教育信息化人才培養(yǎng)，第7章民族教育信息化的實例實證，第8章民族教育信息化研究的未來趨勢。

本書通過對職業(yè)學校教師職業(yè)特點的調(diào)研和分析，總結(jié)出職業(yè)學校教師職業(yè)的獨特之處。依據(jù)職業(yè)學校教師的特點，通過問卷和訪談等調(diào)研手段，了解職業(yè)學校教師的素質(zhì)需求。提出制定職業(yè)學校教師職業(yè)資格和職業(yè)教育教師課程標準的建議。

本書主要針對準備進入小學，以及剛剛進入小學一年級的小學生和家長。在探討進入小學之前要不要上幼小銜接班、家長要做哪些入學準備的基礎上，提出一年級是規(guī)范學習的起跑點。學習是孩子終生的樂趣，還是苦惱的負擔？在這一年里，可以初見端倪。這一年里，孩子們需要做些什么？老師們會為我們的孩子們做什么？家長們又需要為我們的孩子們做什么？

菲利克斯·勞耐爾、魯珀特·麥克林主編的《國際職業(yè)教育科學研究手冊（下）》將介紹職業(yè)教育中、微觀領域的研究，如課程、教學和質(zhì)量監(jiān)控等，以及職業(yè)教育研究的方法和策略。