本書選取近50個具代表性的典型案例,切中當(dāng)下中國家庭教育的痛點,對廣大家長具有開悟性的引領(lǐng)作用。全書共分九章,每章圍繞一個主題,內(nèi)容設(shè)計層層遞進(jìn)。體系完整、結(jié)構(gòu)清晰,教育理論與案例敘事自然交融,可讀性強。與《好媽媽勝過好老師》那個時代相比,現(xiàn)在的家長已越過教育理念普及期,更注重實用性、操作性的專業(yè)建議。此書所選案例經(jīng)家長實際操作和跟蹤反饋,是難得的實用性家庭教育類書籍。
本書從“管束與放手”這一家長們較為關(guān)心的主題入手,就“物權(quán)意識的建立”“讀懂孩子的天性”“賞識教育與行為規(guī)范”和“高質(zhì)量的陪伴”四個方面解讀家長們普遍關(guān)心的育兒難題。文中引用的50個案例均從作者本人的2000多咨詢案例中精選而出�!胺攀譃槭裁催@么難——管束與放手的拿捏”通過5個案例,說明孩子從依戀走向獨立的過程。
“誰是玩具的主人——獨占與分享的權(quán)衡”是本書的特色內(nèi)容之一,通過案例,全面概括了物權(quán)意識建立和家長易犯的錯誤以及由此帶來的諸多問題。
“讀懂孩子的天性”包括兩個部分:
1.“好奇寶寶”列舉了各年齡孩子典型的“好奇”行為,讓家長更加地了解孩子,在順應(yīng)孩子天性的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),做到“既滿足孩子的好奇心、又能規(guī)范孩子的行為”。
2.“內(nèi)向沒什么不好”則是本書的特色內(nèi)容之二。講述了“矛盾型內(nèi)向性格”的形成原因、對孩子可能造成的傷害。所列的案例,都在很多內(nèi)向孩子的身上發(fā)生過。在書中最后部分“家長反饋節(jié)選”中,有性格內(nèi)向孩子的家長反思、實際操作過程以及結(jié)果反饋。
“惱人的熊孩子”也包括兩個部分:
1.“賞識教育與行為規(guī)范”以年齡為序,以看似極端的案例,反映有諸多共性的育兒問題。并換位于孩子的角度,引導(dǎo)家長深刻理解孩子叛逆的潛在原因。
2.“小學(xué)生的煩惱”聚焦于“幼小銜接”這一熱點話題。
“高質(zhì)量的陪伴”則講述“親子溝通與陪伴”這一話題:
1.“看不懂的寶寶”站在孩子的角度,陳述親子溝通壁壘的“建造”過程。
2.“糾結(jié)的媽媽”則從母親的角度,道出了當(dāng)下母親在“養(yǎng)家與親子陪伴之間選擇”時的無奈;并立足于祖孫三代家庭,圍繞孩子的教育、理順家庭關(guān)系,建設(shè)性地提出方法和策略。
親子之間,無論孩子對家長有多依賴,家長對孩子有多呵護(hù),孩子最終將走向獨立。在孩子“完全獨立、走向社會”之前的成長歲月里,一方面,孩子需要家長的引導(dǎo);另一方面,家長又不能包辦代替。在“管”與“放”之間如何權(quán)衡,是對家長最大的考驗。
本書正是從“管束與放手的拿捏”這一家長們最為關(guān)心的主題入手,從“物權(quán)意識的建立”、“讀懂孩子的天性”、“賞識教育與行為規(guī)范”和“高質(zhì)量的陪伴”四個方面解讀家長們普遍關(guān)心的育兒難題。文中引用的50個案例從我2000多咨詢案例中精選而出。
這些案例均來自微信公眾號“兒童心理成長”。此公號于2013年12月28日創(chuàng)建,至今已走過1118天。在此期間,我通過專題、家長輔導(dǎo)班、家長沙龍、在線答疑等方式,接受家長關(guān)于兒童心理成長方面的咨詢2000多人次。
我一直主張,每個孩子都是獨特的,也不存在一模一樣的家庭。因此,對家庭教育的指導(dǎo),需要根據(jù)孩子的個性和家庭的具體情況去分析和判斷,再給出實用的、有操作性的建議。本書所述,皆反映當(dāng)下的現(xiàn)實生活,來自50個不同的家庭。無論您的孩子有怎樣獨特的個性,也無論您的家庭有怎樣的特殊情況,相信您都能在書中找到答案。
寫到此處,我仿佛完成了一個心愿。我不禁想起每次為家長朋友咨詢結(jié)束時說的那句話:“希望能夠幫到您�!蓖瑯樱乙蚕M緯某霭婺軌驇偷礁嗟�、正在為孩子的心理成長而焦慮的家長們。2000多案例猶如2000多個活生生的面孔,此刻一一浮現(xiàn)在眼前,這其中印象最深的還是觸發(fā)我創(chuàng)建公號“兒童心理成長”的那件往事——
2013年的一天,幼師班的一位學(xué)生告訴我說,5歲的兒子說她是“啃老族”。放棄工作一心一意在家陪伴兒子長大的媽媽傷心極了,幾個晚上都沒睡好。她在想:自己是不是做錯了?
我安慰她說:“孩子哪里懂‘啃老族’是什么意思,聽到這么個詞,就用用,覺得好玩呢�!�
她說:“不是的,孩子還補充說,媽媽不工作,沒有賺錢,靠人養(yǎng)著,就是‘啃老族’。”
我建議她回去跟孩子好好談一談,可以讓孩子設(shè)想下面這些情景:
1.你從幼兒園回到家里,想不想有個人聽你說說話啊?
2.想不想有人帶你去游樂場玩��?
3.如果我上班,你問我:“媽媽,你陪我說說話好嗎?”我告訴你說:“不行啊,媽媽上了一天班太累了,不想聊天了。寶貝,你會高興嗎?”
4.如果我上班,你要我?guī)闳ビ螛穲鐾�。我告訴你說:“不行啊,媽媽要加班啊,實在抽不出時間來去游樂場呢。寶貝,你會傷心嗎?”
5.寶貝,因為媽媽是那么地愛你,所以,媽媽愿意不工作、不賺錢,就在家里,陪著寶貝快快樂樂地長大。
我特別提示她說:“不要說,媽媽這一切都是為了你呀之類的話,這會讓孩子背負(fù)很大的壓力,只說因為媽媽愛你,所以我自己愿意放棄這一切。”
其實,在這個事情當(dāng)中,有一個人的態(tài)度比誰都重要!這個人就是這位可敬媽媽的丈夫,如果他能以贊賞的目光注視妻子,讓孩子感受到他對妻子的敬重,比千言萬語更有分量。
我這么說,并不是建議所有的媽媽都要全職在家,也不是職場媽媽就可以不承擔(dān)家庭教育的責(zé)任。而是因為每個人、每個家庭都有不同的現(xiàn)實狀況,所以每個人的選擇也會各不相同。我們沒必要羨慕誰或者詬病誰,只要自己和身邊人覺得適宜就好。
正是這位學(xué)生的親子對話,使我深深地感受到當(dāng)下年輕父母的不易。20世紀(jì)末至今,是中國飛速發(fā)展的20年,他們在這個過程中長大,教育理念、生活方式、交往方式都與自己小時候截然不同。作為一個身處學(xué)習(xí)型社會、并對孩子負(fù)有責(zé)任感的父母,在生活壓力和工作壓力之下,又不得不主動地學(xué)習(xí)教育知識。所以,我很想將自己的專業(yè)知識通過某種方式傳遞給他們,為他們提供力所能及的幫助。這就是我創(chuàng)建“兒童心理成長”公眾號的初衷。
劉鴻雁
2017年1月8日 于上海工作室
劉鴻雁,兒童心理咨詢師,上海重點教育項目核心成員。師范院校學(xué)前教育客座導(dǎo)師,主授《家庭教育》等。著有兒童情緒管理叢書“樂桃桃玩穿越”,獲上海好童書獎,上海市中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀圖書評選活動一等獎。