人文社科。"零號(hào)病人"是一個(gè)傳染病學(xué)概念，指的是在傳染病爆發(fā)前攜帶病原但未發(fā)病的個(gè)體。作者在此借用這一意象指一些為因?yàn)樗麄兊牟“Y而為生物醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐開辟新領(lǐng)域的個(gè)體。作者認(rèn)為以往的醫(yī)學(xué)史聚焦于醫(yī)學(xué)思想的演變，聚焦于醫(yī)生學(xué)者的貢獻(xiàn)。然而疾病是抽象的，得病的是一個(gè)個(gè)具體的人，是這些具體的病人推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，因而也應(yīng)該為

水資源作為生產(chǎn)要素維持社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，具有鮮明的經(jīng)濟(jì)屬性，同時(shí)水資源位于各行政區(qū)域內(nèi)，又具有其政治屬性，同時(shí)與宗教、民族、歷史相關(guān)聯(lián)，又有其特定的歷史、文化屬性。多重功能、多重屬性之間的沖突時(shí)有發(fā)生。而主要由集水面積決定的流域地理區(qū)域與國家的行政區(qū)劃的不一致，使得具有多重屬性的水資源的利用呈現(xiàn)更加錯(cuò)綜復(fù)雜的態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致水資

本書主要介紹了描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)兩部分。描述統(tǒng)計(jì)用于如何從雜亂無章的數(shù)據(jù)中抓住事物的本質(zhì)特征。在第二章、第三章、第四章、第八章、第九章和第十章中介紹了單變量的統(tǒng)計(jì)描述、兩個(gè)變量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)描述、時(shí)間序列的統(tǒng)計(jì)描述以及多元回歸的描述方法。推斷統(tǒng)計(jì)用于如何科學(xué)地抽取樣本并做出由部分到總體的推斷。在第五章、第六章、第七章和第八

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企業(yè)正式用人之前，需要對(duì)人才進(jìn)行全面、綜合的測(cè)評(píng)。《人才測(cè)評(píng)識(shí)別高潛人才提升用人效能》詳細(xì)介紹了人才測(cè)評(píng)在人力資源管理實(shí)戰(zhàn)中的方法與工具，將人才測(cè)評(píng)的方法論可視化、流程化、步驟化、模板化，并通過實(shí)戰(zhàn)案例呈現(xiàn)應(yīng)用過程，讓讀者能夠輕松上手，快速掌握人才測(cè)評(píng)工具的應(yīng)用方法。 《人才測(cè)評(píng)識(shí)別高潛人才提升用人效能》共6章，主要

人既是文化的存在，也是文化的產(chǎn)物。文化塑造大腦成為解釋人類心理及行為的新視角。近幾十年來，研究者采用認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的方法在神經(jīng)生理水平上得到了文化影響人類心理與行為的有力證據(jù)，用科學(xué)的方法驗(yàn)證了文化對(duì)人的心理與行為的影響，拓寬了心理學(xué)研究的思路與內(nèi)容，促進(jìn)了對(duì)該領(lǐng)域問題更深入的研究與探討，促成了不同文化背景下心理學(xué)研究的

《行為模擬案例教程》是管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教材，通過對(duì)特定情景下的行為進(jìn)行解析來幫助管理專業(yè)學(xué)生更好地完成由書本知識(shí)到具體實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。全書主要分為六個(gè)單元，分別涵蓋基礎(chǔ)組織行為、核心技能、管理能力、行為面試、創(chuàng)業(yè)能力和綜合模擬練習(xí)�！缎袨槟�擬案例教程》使用案例分析、情景觀察和模擬來幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。本書的指導(dǎo)思想是能

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