本書(shū)是“勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)清單”系列叢書(shū)中的三年級(jí)下分冊(cè)。本系列叢書(shū)建立在13年的新勞動(dòng)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動(dòng)任務(wù)；系

本書(shū)是“勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)清單”系列叢書(shū)中的三年級(jí)下分冊(cè)。本系列叢書(shū)建立在13年的新勞動(dòng)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動(dòng)任務(wù)；系

本書(shū)是“勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)清單”系列叢書(shū)中的三年級(jí)下分冊(cè)。本系列叢書(shū)建立在13年的新勞動(dòng)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動(dòng)任務(wù)；系

本書(shū)致力于幼兒教師獲得感的形成機(jī)制與培養(yǎng)研究，具體而言，本書(shū)在建構(gòu)幼兒教師獲得感內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確立幼兒教師獲得感的測(cè)評(píng)指標(biāo)，編制幼兒教師獲得感測(cè)評(píng)問(wèn)卷，實(shí)施大樣本調(diào)查，以揭示我國(guó)幼兒教師獲得感的現(xiàn)狀；基于以上，探討幼兒教師獲得感和其他因素之間的關(guān)系，探究具有不同獲得感的幼兒教師在行為和心理方面的差異，從而揭示幼兒

本書(shū)以基礎(chǔ)教育階段教師職業(yè)侵權(quán)行為為核心內(nèi)容，將侵權(quán)行為分為物質(zhì)侵權(quán)行為、精神侵權(quán)行為、公共利益侵權(quán)行為，并對(duì)侵權(quán)行為的具體表現(xiàn)進(jìn)行了歸納分析�；�礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為危害未成年學(xué)生的心理機(jī)能、大腦生理機(jī)能，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理疾病，對(duì)其未來(lái)人生具有巨大的潛在危害。應(yīng)有效地防范與規(guī)制基礎(chǔ)教育階段教師職業(yè)侵權(quán)行為，保護(hù)

對(duì)于廣大的一線教師尤其高中教師，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是現(xiàn)階段高中各學(xué)科育人的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題和難題。本書(shū)是成都市郫都區(qū)第四中學(xué)高中“以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中“靈動(dòng)三元”助學(xué)課堂研究”這一課題的研究成果。本書(shū)圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一核心問(wèn)題，在學(xué)校層面進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地提出“靈動(dòng)三元”助

本書(shū)為高校院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒保育學(xué)課程對(duì)應(yīng)教材。教材針對(duì)0-6歲兒童，立足于兒童發(fā)育和行為的基本特點(diǎn)和現(xiàn)代保育觀念的發(fā)展變化過(guò)程，從兒童營(yíng)養(yǎng)、日常起居、身體疾病、心理疾病、意外傷害以及環(huán)境等各方面的保育行為進(jìn)行描述。在闡述這些問(wèn)題時(shí)，有別于傳統(tǒng)育兒書(shū)籍聚焦“如何做”的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)基于研究成果的科學(xué)保育實(shí)踐，用科學(xué)的

本書(shū)作者羅曉暉老師原系成都七中知名語(yǔ)文教師，后調(diào)入教科院工作，具有非常豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)系作者多年以來(lái)在教育一線實(shí)踐和理論研究的成果，以有效促進(jìn)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的提升為目標(biāo)，立足作文原理，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，條分縷析，語(yǔ)言生動(dòng)幽默。本書(shū)視角獨(dú)特，且冷靜客觀，理性又不乏睿智的文字里，處處顯出引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生講理的耐

本書(shū)以時(shí)間順序，詳細(xì)闡述了同學(xué)們高一、高二、高三以及步入大學(xué)這個(gè)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)以外還需要做的一些與新高考相關(guān)的重要事情以及如何應(yīng)對(duì)，讓讀者知曉在哪個(gè)時(shí)間段需要“做些什么”以及“怎樣去做”，其內(nèi)容包括新高考“3+1+2“模式、學(xué)業(yè)水平考試、少年班、高考報(bào)名資格審查、網(wǎng)上報(bào)名、高考體檢、學(xué)籍檔案、飛行員、軍檢政審

"本書(shū)是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)參考書(shū)，分三個(gè)部分。第一部分為緒論，簡(jiǎn)要介紹大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程思政教學(xué)改革面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及其意義。第二部分為理論探究，包括五章，分別闡述了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程思政教學(xué)改革的理論依據(jù)、政策依據(jù)及實(shí)踐依據(jù)，課程思