全書(shū)分為兩個(gè)部分:實(shí)務(wù)詞匯和綜合詞匯,共收錄5000余個(gè)詞條。實(shí)務(wù)詞匯部分包括14個(gè)�？荚掝}單元,每個(gè)單元分為漢譯英和英譯漢兩板塊。每板塊的詞條講解后,附有對(duì)應(yīng)的練習(xí),方便考生即學(xué)即練。綜合詞匯部分收錄了近5年來(lái)二、三級(jí)筆譯的綜合真題詞匯,共20課。每課詞條按照一定的邏輯關(guān)系編排,并附有相應(yīng)的真題練習(xí)。此外,詞條均配有

本書(shū)包括48個(gè)WordList,保留了“托福亂序版”中收錄的大約4500個(gè)核心單詞以及一些重要的同反義詞和派生詞,基本涵蓋雅思考試所有重點(diǎn)詞匯。單詞采用亂序編排,打破常規(guī)記憶模式,提高背詞效率。本書(shū)刪除了“亂序版”中的例句、部分搭配和記憶方法,保留了經(jīng)典的“詞根聯(lián)想”記憶方法,是“亂序版”的有效補(bǔ)充。

本書(shū)含有4套完整的學(xué)術(shù)類雅思全真試題,并提供聽(tīng)力錄音文本,寫(xiě)作部分提供考生作文及考官點(diǎn)評(píng),適合考生自學(xué)。

本書(shū)是勤思十多年的教學(xué)沉淀資料,包含漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士考研兩門專業(yè)課指定考試內(nèi)容,可供考生在備考前期鞏固基礎(chǔ)知識(shí)使用。其中354分冊(cè)包含現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)綱要三門指定考試科目,445分冊(cè)包含中國(guó)文化要略、外國(guó)文化史、對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論、跨文化交際四門指定考試科目。

在注重實(shí)踐和創(chuàng)意的學(xué)科背景下，本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，借鑒、吸納了新時(shí)期以來(lái)高等教育寫(xiě)作教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合創(chuàng)意寫(xiě)作的相關(guān)研究成果建構(gòu)了一個(gè)以“發(fā)現(xiàn)一構(gòu)思一表達(dá)”的過(guò)程性、整體性思維為核心的課程訓(xùn)練體系。這是一種整體性的寫(xiě)作思維，它不是直線式加工，而是三者之間有反復(fù)、有循環(huán)，在循環(huán)往復(fù)中進(jìn)行多重加工的模式。作者面對(duì)客觀世界或

本系列教材按照英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，旨在打造完整的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)科體系，全面促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言技能、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本次重新裝幀后出版，以更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

文獻(xiàn)綜述是一個(gè)研究必不可少的一部分。對(duì)文獻(xiàn)體系進(jìn)行綜述通常被視為輕而易舉的事。但在實(shí)際中，盡管做研究的學(xué)者確實(shí)寫(xiě)出了所謂的文獻(xiàn)綜述，其質(zhì)量卻參差不齊。事實(shí)上，很多文獻(xiàn)綜述只是堪堪偽裝成文獻(xiàn)綜述的注解式文獻(xiàn)目錄。本書(shū)介紹了一系列技巧，這些技巧可以幫助研究者分析觀點(diǎn)、確定不同觀點(diǎn)間的聯(lián)系、理解論證的性質(zhì)和運(yùn)用方式。作為讀者

本書(shū)從韓國(guó)語(yǔ)教育的角度出發(fā),對(duì)閱讀的本質(zhì)進(jìn)行了闡析,闡明了母語(yǔ)閱讀和第二語(yǔ)言閱讀的不同,厘清了現(xiàn)有的文本類型和閱讀方法,介紹了閱讀策略、閱讀活動(dòng),以及閱讀和詞匯的關(guān)系,有利于指導(dǎo)韓國(guó)語(yǔ)教育從業(yè)者和韓國(guó)語(yǔ)自學(xué)者學(xué)習(xí)閱讀,提升閱讀能力,從而帶動(dòng)聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)能力的發(fā)展。

本書(shū)為參加美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試SAT考生的備考用書(shū)。書(shū)中針對(duì)SAT最近幾年的真題按照詞頻和真實(shí)語(yǔ)境進(jìn)行匯編，選取的均是各部分考試題目中的高頻詞匯，按照考試年份進(jìn)行了排序，每個(gè)單詞都詳細(xì)標(biāo)注了音標(biāo)、詞性和釋義。

本書(shū)首先對(duì)課程思政實(shí)施背景、概念與內(nèi)涵、主要特征、價(jià)值與意義等進(jìn)行了適度歸納與系統(tǒng)梳理;并在此基礎(chǔ)上,深入調(diào)研和分析高校英語(yǔ)課程思政的實(shí)踐情況,查找存在的不足與困境。然后,從育人目標(biāo)、教育資源、課程體系、教學(xué)實(shí)施、教師隊(duì)伍、環(huán)境氛圍等多方面內(nèi)容著手,對(duì)課程思政的實(shí)施進(jìn)行了探討,嘗試提出課程思政的綜合實(shí)施與深化推進(jìn)的行動(dòng)