本書旨在引導(dǎo)英語初學(xué)者認(rèn)識語法，搭建“入門級”語法體系。主要包含三個部分：Part1講解英語中的8大主要詞類，比如每個詞類常作何種成分、基本用法等；Part2由動詞引入，講解非謂語動詞和英語中的主要時態(tài)；Part3主要講句法，包括句子成分、句子分類、主謂一致，以及各種從句。每個單元都通過情景化的句子或?qū)υ捯�入，再系統(tǒng)講

本書從語言類型學(xué)的視角，對比研究了漢日語關(guān)系從句的句法與語義特征�？疾鞂ο笾饕�包括學(xué)界較少關(guān)注到的旁語可及性等級序列、關(guān)系從句標(biāo)記的類型與分布、關(guān)系從句結(jié)構(gòu)在主句中的分布特征、生命度等級序列關(guān)照下的被修飾名詞語義特征、關(guān)系從句與主句的邏輯語義關(guān)系。本書使用語料庫中大量真實(shí)的漢日語語料，在量化統(tǒng)計(jì)各類關(guān)系從句分布的基礎(chǔ)上

本書是一本英語教學(xué)方面的著作，由導(dǎo)論、齊頭并進(jìn)：新時代高校英語多層次教學(xué)改革、跨界融合：語言學(xué)視角下高校英語教學(xué)的發(fā)展、提質(zhì)增效：多模態(tài)理論下高校英語教學(xué)的發(fā)展、文化碰撞：跨文化交際視野下高校英語教學(xué)的發(fā)展、技術(shù)賦能：新媒體環(huán)境下高校英語教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展、自我革命：新時代高校英語教師的專業(yè)化發(fā)展七部分構(gòu)成。本書的創(chuàng)作旨

本書為全國教指委項(xiàng)目與福建省社會規(guī)劃重大項(xiàng)目的結(jié)題成果。全書分為翻譯技巧與翻譯技術(shù)兩部分。前者是傳統(tǒng)上講的翻譯教學(xué)，但內(nèi)容以通行翻譯教材相對欠缺的經(jīng)法翻譯與工程翻譯等內(nèi)容為主。下篇則是在翻譯學(xué)科發(fā)生技術(shù)轉(zhuǎn)向時期市場剛需的翻譯技術(shù)。本書基于新技術(shù)，以市場為導(dǎo)向，為職場準(zhǔn)備。本書以新形態(tài)教程的形式展示一個職場翻譯教學(xué)資源庫

本書包括詞法(名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、動詞以及動詞時態(tài)語態(tài)等)和句法(句子成分、復(fù)合句等),根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程的難點(diǎn)以及課堂教學(xué)反饋,從便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的角度出發(fā)編著該書。除了對重點(diǎn)、難點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行對比分析,分層訓(xùn)練之外,還包括語法填空和中譯英,且有“易錯題”專欄,這在同類書中

本書選擇傲夫詩社推薦的40多位詩人所寫的共50多首不同風(fēng)格的口語詩,力求從多角度進(jìn)行解讀。作者或是走進(jìn)詩歌的每一行,每一字,展開沉浸式解讀,試圖去觸摸詩人的脈搏,去傾聽詩人想要表達(dá)的心聲,與詩人一同領(lǐng)略河流的生命內(nèi)涵,與詩人里所展開關(guān)于民族精神的真誠對話;作者有時又跳出詩歌文本本身,理性地解讀,在審視作品的過程中,看到

本書探討了元語言研究的哲學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)為元語言研究的歷史可以劃分為五個階段，依次體現(xiàn)理性主義逐漸減弱和經(jīng)驗(yàn)主義地位不斷上升的趨勢�，F(xiàn)有的釋義元語言研究，對通用知識的研究已經(jīng)相當(dāng)完備。釋義元語言研究要想突破現(xiàn)有框架，完成專有知識領(lǐng)域的知識框架建構(gòu)和釋義規(guī)范化，語言學(xué)有責(zé)任也有能力成為開拓者和示范者。以經(jīng)典的語料為基礎(chǔ)，在分詞

本書共三個單元，每個單元由3課組成。每課包括“開始上課啦”“學(xué)習(xí)主課文”“注意關(guān)鍵點(diǎn)”“一起來操練”“文化小項(xiàng)目”“下課前總結(jié)”和“請你來吟誦”七個小板塊。

本書共有12個單元，每個單元由4篇聽力理解文章和配套實(shí)訓(xùn)口語練習(xí)組成；另編有2套測試題，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)測一體化，最終通過聽說訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)者的語言輸入和輸出能力，使其能夠在理解中國文化的基礎(chǔ)上，流暢自如地用德語講好中國故事。

本書包括外語教材建設(shè)研究、國外教材研究、外語教材發(fā)展研究、全國優(yōu)秀教材特刊等欄目。具體內(nèi)容包括：面向協(xié)作知識建構(gòu)的混合式教材研究——以《神經(jīng)語言學(xué)》教材設(shè)計(jì)與開發(fā)為例；基于語料庫的大學(xué)英語教材西方形象研究；高中英語教材中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)樣態(tài)與優(yōu)化路徑研究——以上海地區(qū)為例等。