翻譯專業(yè)本科生系列教材：翻譯技術(shù)基礎(chǔ)教程

新國(guó)標(biāo)英語(yǔ)專業(yè)核心教材：綜合教程 4 教師用書

新國(guó)標(biāo)英語(yǔ)專業(yè)核心教材：綜合教程 4 學(xué)生用書

新世紀(jì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材（修訂版）：寫作教程（第3版） 1 學(xué)生用書

新世紀(jì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材（修訂版）：寫作教程（第3版） 1 教師用書

本書35課,分兩部分。第一部分20課,內(nèi)容圍繞一位中國(guó)留學(xué)生在緬甸的學(xué)習(xí)、生活、游覽活動(dòng)展開。第二部分15課,以一個(gè)緬甸文化部代表團(tuán)應(yīng)邀訪問我國(guó),一位翻譯從機(jī)場(chǎng)接機(jī)開始到按排住宿、討論日程、部長(zhǎng)宴請(qǐng)、業(yè)務(wù)會(huì)談、參觀游覽,一直到昆明把客人送走的全過程。內(nèi)容涉及商務(wù)會(huì)談、文學(xué)討論、中緬友誼等。

本書從英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)策略入手,結(jié)合上海外語(yǔ)教育出版社和外研社出版的兩套綜合英語(yǔ)教材中的詞匯,采用講練結(jié)合的方式,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握記憶詞匯的一些基本方法,同時(shí)擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,從而達(dá)到能夠熟練運(yùn)用常見四級(jí)詞匯的目的。本教程共16個(gè)單元,每個(gè)單元包括詞匯學(xué)習(xí)策略,詞匯學(xué)習(xí)表,詞匯練習(xí)三大部分。在詞匯學(xué)習(xí)策略部分,本教程全面系

本書以目前高校英語(yǔ)教育教學(xué)工作重點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),依據(jù)現(xiàn)代教育理念與認(rèn)知發(fā)展,首先闡述了高校英語(yǔ)教學(xué)及其教學(xué)模式創(chuàng)新的方向;其次分析了高校英語(yǔ)課程教學(xué)體系的要素與設(shè)計(jì)方法,并提出教學(xué)模式的有效創(chuàng)新策略;最后著眼于實(shí)踐,從多模態(tài)教學(xué)模式創(chuàng)新、微課教學(xué)模式創(chuàng)新、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新、混合式教學(xué)模式創(chuàng)新四個(gè)角度對(duì)高校英語(yǔ)課程教學(xué)模

本書采用跨學(xué)科的研究視角,運(yùn)用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的相關(guān)理論,按照發(fā)現(xiàn)問題、描述問題、分析問題和解決問題的基本思路,對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代語(yǔ)境下的大學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài)進(jìn)行了系統(tǒng)分析和深度探究,最終提出了調(diào)適大學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài)失衡問題的方略和舉措。本書拓展了課堂研究的理論空間,開闊了課堂教學(xué)問題的研究思路,同時(shí)在跨學(xué)科理論運(yùn)用方面進(jìn)一步推進(jìn)

付馬話是一種高度瀕危的漢語(yǔ)方言，來源于江西贛語(yǔ)區(qū)。付馬村在海南省西部的東方市四更鎮(zhèn)，位于昌化江下游的南岸。付馬村的人對(duì)內(nèi)把自己說的話叫“俺村話”，對(duì)外就叫“付馬話”。其他地方未見有講付馬話的人群。以近20年斷斷續(xù)續(xù)的調(diào)查研究為基礎(chǔ)，本書在中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程瀕危漢語(yǔ)方言調(diào)查·海南東方付馬話項(xiàng)目的支持之下，從語(yǔ)音、詞匯、