本書的主要目的在于講授與傳播氣排球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則等內(nèi)容，以適應(yīng)大眾對(duì)氣排球的需求。本提筆者在實(shí)踐理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上根據(jù)目前氣排球的發(fā)展編寫的，內(nèi)容豐富易懂，便于讀者理解。本書不僅對(duì)技術(shù)動(dòng)作有詳細(xì)的講解，而且還有對(duì)易犯錯(cuò)誤作的糾錯(cuò)方法及訓(xùn)練方法等，能使讀者更好地理解和掌握氣排球的技戰(zhàn)術(shù)。本書的讀

本書以中共中央辦公廳印發(fā)的《國家“十四五”時(shí)期哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃》基本精神為指導(dǎo)，對(duì)主題出版的基本概念和史實(shí)、主題出版及其在當(dāng)代中國出版中的地位、如何圍繞大局做好主題出版、“十三五”時(shí)期主題出版的發(fā)展?fàn)顩r、《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》主題出版有關(guān)重要論述、主題出版的動(dòng)力機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制等關(guān)鍵問題進(jìn)行了深入考察，系統(tǒng)

本書主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：第一，探討民族傳統(tǒng)體育的核心概念、文化內(nèi)涵及重要價(jià)值；第二，分析民族傳統(tǒng)體育的歷史進(jìn)程及當(dāng)前的發(fā)展情況；第三，討論如何建立相關(guān)學(xué)科的理論體系以支持傳統(tǒng)體育教育；第四，研究不同地區(qū)和民族傳統(tǒng)體育文化的特點(diǎn)、傳播方式及發(fā)展?fàn)顩r；第五，關(guān)注民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校中的傳承和發(fā)展；第六，分析民族傳統(tǒng)體育

本書以“馬工程”教材管理學(xué)授課內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新5個(gè)管理職能，將創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，以人民為中心等治國理政思想融入15個(gè)全英文案例。每篇案例扎根中國大地，講述中國企業(yè)管理故事，突出中國特色管理理論與中國管理實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，如抖音(海外版)以創(chuàng)新、開放與共享的運(yùn)營理念在美業(yè)

本書共分為八章，內(nèi)容包括：大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)；新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的新任務(wù)與特點(diǎn)；大學(xué)生思想政治教育的原則、方法及理論；大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容專題；大學(xué)生思想信念教育；大學(xué)生思想政治教育的途徑；大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)等。

本書以地方高�！半p創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合為研究的邏輯起點(diǎn)，探討地方高�！半p創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合發(fā)展機(jī)制、策略及其路徑措施。本書主要章節(jié)安排如下：第一章為高�！半p創(chuàng)”教育概論，主要闡述高�！半p創(chuàng)”教育內(nèi)涵、內(nèi)容闡釋及其發(fā)展概況。第二章為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略理論概述，主要闡述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的科學(xué)內(nèi)涵、邏輯構(gòu)成、

本書結(jié)合了作者的工作成果以及案例來分析新教材的各種解題思路以及教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生和青年教師都有一定幫助。本書旨在基于核心素養(yǎng)方面，尋找更加科學(xué)有效的新型教學(xué)模式。新教材單元設(shè)計(jì)，是指對(duì)某一單元的教學(xué)內(nèi)容作出整體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，它是跳出一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的局限，整體把握教材內(nèi)容，抓住本質(zhì)，全面了解學(xué)情，正確確立教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真分

本書共分為五個(gè)部分：第一部分講述語文課程現(xiàn)狀及利弊，總述作者寫就此書的原因；第二部分通過各大名家依次講解生活語文的理論依據(jù)；第三部分是作者本人所理解的生活語文，以作者30年的從教經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，提取了很多經(jīng)驗(yàn)、理論；第四、五部分主要是作者在課堂上的一些教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)實(shí)踐的案例。閱讀本書有助于青年教師、學(xué)生從更深層次理

本書從學(xué)生、家長、老師三個(gè)不同角色的高考心理調(diào)適入手，以高考前、高考時(shí)、高考后三個(gè)時(shí)間段為順序，提出了心理調(diào)適需要重視和關(guān)注的問題，并介紹了具體的調(diào)適方法。而且本書還針對(duì)高中生比較普遍的戀愛問題，以學(xué)生、家長、老師的不同身份探索如何正確處理和面對(duì)，通過幾個(gè)個(gè)典型的高考心理輔導(dǎo)個(gè)案探索心理調(diào)適的具體方法，從而提升高考學(xué)生

本書共分為四個(gè)部分，每一部分的內(nèi)容都是圍繞著一個(gè)研究主題進(jìn)行的教案設(shè)計(jì)。如第一部分“教師這樣更美好”，章節(jié)內(nèi)容緊緊圍繞這一論題，包含了22篇文章；第二部分的主題是“校長這樣更美好”，包含了18篇文章；第三部分的主題是“家長這樣更美好”，包括6篇文章；第四部分的主題是“學(xué)校這樣更美好”包含11篇文章。