新時(shí)代大學(xué)應(yīng)用英語(yǔ)：綜合教程 4 教師用書(shū)

全新版大學(xué)高階英語(yǔ)：語(yǔ)法智慧教程

葡萄牙語(yǔ)會(huì)話（上）

本書(shū)對(duì)英語(yǔ)自上而下地進(jìn)行描述，分為兩大部分：一是討論英語(yǔ)的一般特征——它作為一種語(yǔ)言的發(fā)展以及制約其使用的語(yǔ)用因素；二是集中討論該語(yǔ)言從句子一直到獨(dú)立的單個(gè)語(yǔ)音的語(yǔ)法特征。 第一章(語(yǔ)言的研究)討論語(yǔ)言學(xué)家怎樣研究語(yǔ)言，批判地接受了語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)：所有的語(yǔ)言都是有效的交流系統(tǒng)，而一種語(yǔ)言“優(yōu)于”另一種語(yǔ)言的說(shuō)法是沒(méi)有意

本書(shū)為《綜合日語(yǔ)》（第二冊(cè)）（第三版）配套教學(xué)參考書(shū)。本書(shū)為教師開(kāi)展課堂教學(xué)提供有效的實(shí)施方案，各課由教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及教學(xué)實(shí)施建議，教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)手冊(cè)答案，學(xué)習(xí)手冊(cè)聽(tīng)力錄音，課文翻譯等六部分組成。 《綜合日語(yǔ)》（第三版）通過(guò)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，超越了固定模式，打破了“紙質(zhì)媒介”的限制，成為動(dòng)態(tài)

本教材是口譯教學(xué)的主干教材，以翻譯專業(yè)的二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。根據(jù)口譯工作的時(shí)代要求和職業(yè)特點(diǎn)而取材，根據(jù)口譯教學(xué)的目的和學(xué)習(xí)規(guī)律而編寫，精取傳統(tǒng)口譯教材之長(zhǎng)，博采現(xiàn)行口譯教材之優(yōu)，組織口譯活動(dòng)，搭建口譯平臺(tái)，以講解口譯知識(shí)、傳授口譯技巧為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)口譯能力、提高口譯水平。每單元介紹一項(xiàng)口譯技能，力求語(yǔ)

本書(shū)是“21世紀(jì)漢語(yǔ)言專業(yè)規(guī)劃教材·專業(yè)基礎(chǔ)教材系列”的一種，是中文系本科生專業(yè)基礎(chǔ)課程的教材。全書(shū)分八個(gè)單元，每單元包括文選、練習(xí)、常用詞和古漢語(yǔ)常識(shí)四個(gè)板塊。文選分為講讀文選和閱讀文選，講讀文選為課堂傳授內(nèi)容，閱讀文選供學(xué)生在教師的指導(dǎo)下課外閱讀。每單元有十五個(gè)常用詞的講解，常用詞的選擇以文選中出現(xiàn)的為依據(jù)。古漢語(yǔ)

本書(shū)是為全國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)階段高年”俄羅斯國(guó)情“課編寫的俄文版教材，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)國(guó)情教材信息偏于陳舊，或難度較大，或過(guò)于精簡(jiǎn)練習(xí)不足的情況，采編最新材料，配套每課的專門練習(xí)和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，使更符合目前各院校課程的實(shí)際。主編團(tuán)隊(duì)具有豐富的該課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)較新材料的掌握，有望以該教材滿足該課程目前改革中更新的需求。教

作者嘗試以人類學(xué)的視角，對(duì)二十世紀(jì)**影響力和爭(zhēng)議性的思想家——喬姆斯基的哲學(xué)、政治以及知識(shí)遺產(chǎn)進(jìn)行了全新、深入而精彩的剖析，審視這位知識(shí)巨人的雙重貢獻(xiàn)——他對(duì)美國(guó)外交政策的譴責(zé)和他關(guān)于語(yǔ)言、心靈的理論。奈特探討了喬姆斯基思想的社會(huì)和制度背景，展示了軍方資助和他作為政治左派關(guān)鍵人物之間的緊張關(guān)系，這極大推動(dòng)了自啟蒙運(yùn)動(dòng)

本書(shū)匯集了30多個(gè)跨文化案例，所有案例基于中外文化交流實(shí)際，聚焦多元文化生活和跨文化商務(wù)溝通。通過(guò)對(duì)中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家較為典型的主流文化現(xiàn)象的描述，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)中外文化的差異，進(jìn)而用跨文化研究理論對(duì)這些文化差異現(xiàn)象進(jìn)行了深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，潛移默化提升學(xué)生跨文化交際的能力。