本書主要考察了大冶方言的狀態(tài)形容詞、物量詞、代詞、程度副詞、語氣詞、特殊語法成分、語綴等一些詞法方面的問題以及相關(guān)的句法問題，揭示了大冶方言在詞法和句法上的一些重要特點(diǎn)。研究中，注重多邊比較和多角考察，在漢語方言語法的研究思路和研究方法上做了積極的探索。

大學(xué)語文是大學(xué)通識(shí)課程之一，本書有機(jī)結(jié)合了高校大學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際，以人文性、時(shí)代性、實(shí)用性為目的，有效融入了高校教育“立德樹人”的思想。全書由“經(jīng)典閱讀”和“實(shí)用寫作”上、下兩篇組成，旨在通過對(duì)各種名篇、范文的講解，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想、堅(jiān)定的愛國主義信念，并通過課后習(xí)作與上臺(tái)發(fā)言練習(xí)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的文

本書記錄了常麗華老師帶著“小螞蟻教室”的孩子們開展的一些好玩、有趣的語文課程，有詩詞旅行課程、二十四節(jié)氣課程、大自然課程、戲劇課程、童詩課程等等。讓過去單一的課堂學(xué)習(xí)突破教材的圍墻，突破教室的圍墻，突破校園的圍墻，跟整個(gè)世界、跟整個(gè)自然、跟整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來。讓孩子們與美好的世界相遇，給孩子更為真實(shí)、豐富、有趣的學(xué)習(xí)生活

本書是歷代中國散文總集。由清代吳楚材、吳調(diào)侯編選。清朝康熙年間選編的一部供學(xué)塾使用的文學(xué)讀本�！豆盼挠^止》選材上起《左傳》、《國語》,下止于劉伯溫、歸有光,全面地反映了從周至明數(shù)千年的文體變遷,所選之文多為千古名作,能于“琳瑯滿目、美不勝收”,但同時(shí)也是汗牛充棟、浩如煙海的古典文冊(cè)中,得其上品,一覽而收全功。其內(nèi)容則涉

本書是一本以小學(xué)低段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集,入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知,選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作,輔以名家美文和教師指導(dǎo),可令讀者在享受閱讀的同時(shí)提升自己的寫作水平。本書適合小學(xué)低段學(xué)生閱讀。

量詞豐富是漢語乃至漢藏語系的重要特點(diǎn)，歷代文獻(xiàn)為量詞史及其語法化研究提供了豐富資料，出土文獻(xiàn)又為之提供了極具真實(shí)性的嶄新語料。本書分六部分：一是漢語量詞語法化研究，基于類型學(xué)視野考察漢語量詞語法化的動(dòng)因與機(jī)制問題；二是出土文獻(xiàn)量詞研究，主要側(cè)重于簡帛文獻(xiàn)及漢魏六朝石刻、敦煌吐魯番文獻(xiàn)的量詞研究；三是量詞個(gè)案研究，對(duì)重要

基于傳統(tǒng)文獻(xiàn)學(xué)原文、轉(zhuǎn)寫、對(duì)譯、意譯四行對(duì)照的方法，在其中對(duì)譯部分增加了語法標(biāo)注，做到系統(tǒng)、全面、精細(xì)地描寫鄂爾渾-葉尼塞碑銘的語言面貌，并對(duì)鄂爾渾-葉尼塞碑銘文獻(xiàn)中的動(dòng)詞做了形態(tài)分析和描寫。

本書從修辭敘事學(xué)的角度研究中國當(dāng)代小說家蘇童的代表長篇小說《米》的英譯本及其在英語世界的接受情況。除了引言和結(jié)論啟示之外，主要由以下幾個(gè)部分組成：本書第二章研究《米》中第三人稱敘事視角的翻譯。第三章研究《米》中敘事時(shí)間的翻譯。本章將具體分析譯者在處理各種敘事時(shí)間時(shí)所采取的翻譯策略，以及與敘事話語的三個(gè)成分之間的關(guān)系及帶

本書在描寫語言學(xué)與人類語言學(xué)的框架下，以田野語言調(diào)查材料和相關(guān)研究文獻(xiàn)的語料為基礎(chǔ)，簡要描寫了達(dá)斡爾語（以布特哈方言為中心）的語言結(jié)構(gòu)，達(dá)斡爾語布特哈、齊齊哈爾、海拉爾、新疆四個(gè)方言區(qū)語言使用現(xiàn)狀、方言差異與語言發(fā)展趨勢，以及達(dá)斡爾族歷史上曾使用的清代“達(dá)呼爾文”和其他幾種達(dá)斡爾文字研制及使用情況等。

本書基于區(qū)域語言學(xué)的研究視角，考察蘇皖方言處置標(biāo)記的語義類型及共時(shí)分布，分析處置式的句法表現(xiàn)及語義特征，追溯多功能處置標(biāo)記、特殊處置式的源流及演變。通過比較方言間的異同，揭示區(qū)域特征及其歷時(shí)動(dòng)因，為漢語處置式的深入研究和漢語方言語法的比較研究提供參考。