少林拳是以中華文化為基礎(chǔ)，以套路、散手、各種功法為主要運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修、形神兼?zhèn)涞拿褡鍌鹘y(tǒng)體育體系。少林拳歷史悠久、內(nèi)容豐富、傳播廣泛，國(guó)內(nèi)外久負(fù)盛名，既是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的一張名片。作者長(zhǎng)期從事少林拳研究，廣泛搜集少林拳相關(guān)資料，旨在從歷史角度系統(tǒng)闡述少林拳的起源與發(fā)展，為讀

內(nèi)容簡(jiǎn)介：全書分別圍繞以下七個(gè)方面對(duì)數(shù)字化人工智能的應(yīng)用實(shí)踐與法理意義展開系統(tǒng)性的學(xué)理探討：第一，消費(fèi)者何以利用數(shù)字技術(shù)維護(hù)自身的合法權(quán)益；第二，涉及百姓日常出行與人工智能系統(tǒng)應(yīng)用在傳統(tǒng)禮俗之間的倫理討論；第三，人工智能技術(shù)何以影響我們?nèi)粘Ｉ�活的秩序及�?jié)律；第四，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用對(duì)校園學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建究竟如何；第五，數(shù)

1.立足生態(tài)發(fā)展，九大主題素材彰顯作文時(shí)代感《大時(shí)代生態(tài)文明》一書，主要圍繞生態(tài)文明綠色發(fā)展而編寫，讓學(xué)生了解推動(dòng)生態(tài)文明發(fā)展的重要性，了解為生態(tài)文明做出貢獻(xiàn)的人的感人事跡，了解中國(guó)綠色發(fā)展中所展現(xiàn)出來的大國(guó)精神，從而結(jié)合時(shí)代展現(xiàn)自己的思考。在展現(xiàn)生態(tài)文明類素材的時(shí)候，本書注重素材的可讀性，尤其注重素材與當(dāng)下時(shí)代的結(jié)合

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書為國(guó)外人士看新時(shí)代系列叢書的一卷，以國(guó)外學(xué)者的視角，通過命運(yùn)共同體、文明多樣性、歷史文化融合、西方與亞洲國(guó)家的沖突根源、歷史多元性和異質(zhì)性發(fā)展軌跡等方面，展現(xiàn)了中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和外交等方面取得的成績(jī)，高度贊揚(yáng)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，充分肯定了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。通過東西方對(duì)比、中國(guó)與美

近年來，在高考立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)的核心功能指引下，高考作文命題呈現(xiàn)出多元化的考查傾向。《中國(guó)高考報(bào)告（2024）》指出，新高考綜合改革背景下的高考命題遵照價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基的命制要求。備考風(fēng)向標(biāo)系列，由《作文素材高考版》編寫組重磅策劃，包含緊扣高考命題要求的三本精品圖書，即《核心價(jià)值素材十

1.深度闡釋文化自信，助青年筑牢文化自信根基要想在高考作文中寫好文化自信，同學(xué)們首先要對(duì)以下問題有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)：文化自信的具體內(nèi)涵是什么？推崇文化自信的意義何在？我們?cè)撊绾螛淞⑽幕�自信？為此，《大時(shí)代文化自信》一書設(shè)置筑牢文化自信根基作為全書引領(lǐng)內(nèi)容，援引習(xí)近平總書記針對(duì)文化自信的相關(guān)論述，新華社、《人民日?qǐng)?bào)》等官媒對(duì)文

近年來，在高考立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)的核心功能指引下，高考作文命題呈現(xiàn)出多元化的考查傾向�！吨袊�(guó)高考報(bào)告（2024）》指出，新高考綜合改革背景下的高考命題遵照價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基的命制要求。備考風(fēng)向標(biāo)系列，由《作文素材高考版》編寫組重磅策劃，包含緊扣高考命題要求的三本精品圖書，即《核心價(jià)值素材十

1980年代初以來，伴隨著教育學(xué)科自我意識(shí)覺醒，教育學(xué)界對(duì)教育學(xué)的地位多有不滿。對(duì)每一個(gè)研習(xí)教育學(xué)的人來說，教育學(xué)的地位幾乎是一個(gè)難以回避的問題。這也是世界范圍內(nèi)的一個(gè)普遍問題。本書將教育學(xué)的地位問題置于知識(shí)生產(chǎn)制度化的背景下，指出教育學(xué)地位問題的實(shí)質(zhì)在于教育研究者的地位；從馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，教育學(xué)在知識(shí)

站在課程的視角思考教學(xué)的改進(jìn)，從思考學(xué)什么如何學(xué)到進(jìn)一步思考為什么學(xué)學(xué)得怎么樣。再?gòu)目v向來看，課程是有層級(jí)的最基本、最重要的課程建設(shè)就是課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，也就是備課，教師統(tǒng)整學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使專家設(shè)計(jì)的課程轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的課程。在此基礎(chǔ)上，跳出課時(shí)單位，以單元為單位，圍繞主題、大概念等，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)整合、拓展，把內(nèi)容單元轉(zhuǎn)

本書是馬克思主義理論學(xué)科研究生系列教材（第2版）的其中一本，修訂版補(bǔ)充了總書記在高校思政課座談會(huì)上的講話精神和二十大報(bào)告的最新內(nèi)容。全書分為八個(gè)專題，對(duì)高校思想政治理論課建設(shè)研究這一問題進(jìn)行了說明，對(duì)高校開設(shè)思想政治理論課程的意義、高校思想政治理論課是一門什么樣的課程、當(dāng)前思想政治理論課建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題、如何學(xué)習(xí)和