本書分析了當(dāng)前新聞媒體行業(yè)的現(xiàn)狀，指出了普通話在新聞媒體行業(yè)的重要作用。本書提出了根據(jù)目前的調(diào)查結(jié)果，普通話在新聞媒體的推廣情況并不容樂觀的現(xiàn)狀，詳細(xì)指出了在推廣普通話過程中遇到的各種問題，譬如方言問題、個(gè)人發(fā)音問題等。

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論、形式動(dòng)詞與相關(guān)范疇之間的關(guān)系、形式動(dòng)詞的理想認(rèn)知模型、形式動(dòng)詞的范圍和三個(gè)次類、非典型形式動(dòng)詞的論證、形式動(dòng)詞的詞匯化和語法化等。

本書共十章，內(nèi)容包括：多元文化的基本理論、多元文化背景下的課程目標(biāo)和雙語教學(xué)、文化差異下的英語教學(xué)、多元文化背景下的大學(xué)英語組織教學(xué)研究、多元文化背景下的英語聽力與英語口語教學(xué)研究等。

倉頡的小幫手馴字師在喝茶、切瓜，文字精靈苞苞俠不斷帶回奇聞；神樹下走過的人都變成了呆子；南山出現(xiàn)一只大手，把整座山都打矮了......原來是口字妖和手字妖作亂，但他們?nèi)f萬沒想到，字妖們作亂的背后，還有一個(gè)大秘密......

本書分為上、中、下三編。上編為文學(xué)賞析,編排時(shí)打亂體裁之限,采用核心價(jià)值觀的主題模塊分類選文。中編為應(yīng)用文寫作,涉及日常文書、媒體寫作、求職文書、禮儀文書等覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、職場的常用應(yīng)用文寫作。下編為現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化高職學(xué)生通用語言文字基礎(chǔ),有效提升普通話水平。

蘇魯毗連地區(qū)涉及蘇北的3個(gè)地級(jí)市和魯南的4個(gè)地級(jí)市�！吨袊�語言地圖集》第2版漢語方言卷把該地區(qū)的方言劃歸為4種官話次方言（中原官話、江淮官話、冀魯官話、膠遼官話）。不同方言之間的語音既有一致性，也存在明顯的差異。 本書在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合前人研究成果，綜合運(yùn)用歷史比較法、結(jié)構(gòu)分析法、方言地理學(xué)等方法，從聲韻調(diào)3個(gè)

本書作為高等學(xué)校中文一流學(xué)科參考教材，是在1995年版基礎(chǔ)上的修訂再版。本書的基本目的是通過學(xué)習(xí)，讓熱心訓(xùn)詁學(xué)和訓(xùn)詁事業(yè)的人員既能夠看懂歷代群書舊注，又能夠掌握系統(tǒng)的科學(xué)的訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)。為此，在內(nèi)容安排上一掃前人雜目并陳、主次不明的舊規(guī)，以介紹中國歷代群籍訓(xùn)詁著作中所反映出來的的訓(xùn)詁學(xué)體系——包括訓(xùn)詁體式、訓(xùn)詁方法、訓(xùn)詁

本書從中介語研究歷史背景開始，概述中介語概念、特征、成因、發(fā)展模式、石化及變異性，然后以實(shí)證研究方法，從言語行為、會(huì)話含義、程式話語三方面入手，探討我國非母語英語學(xué)習(xí)者中介語語用能力現(xiàn)狀，揭示性別、民族、英語水平等變量對(duì)中介語語用能力發(fā)展的影響。闡述了學(xué)習(xí)錯(cuò)誤是二語習(xí)得過程的具體表現(xiàn)，應(yīng)以寬容的態(tài)度看待；語用知識(shí)是可教

伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來、新理念和新技術(shù)不斷出現(xiàn)，信息技術(shù)與課程的整合也日漸深化，與之相適應(yīng)的教學(xué)改革也呼之欲出。如何在日語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是一個(gè)值得廣大日語教師認(rèn)真探討的重大課題。筆者從倡導(dǎo)合作互動(dòng)、活化教材、開拓創(chuàng)新思維空間，立足“學(xué)用結(jié)合”、激發(fā)創(chuàng)新思維潛能，鼓勵(lì)立異標(biāo)新、啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維能力、增進(jìn)創(chuàng)

本書立足于數(shù)字化時(shí)代的大背景下，分析了當(dāng)前階段我國高校外語教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)高校外語教學(xué)轉(zhuǎn)型的概念進(jìn)行了詳細(xì)闡述，分析了轉(zhuǎn)型的必要性和艱巨性，對(duì)教學(xué)模式與方法、課程與課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與自主學(xué)習(xí)、語言技能教學(xué)、拓展課程研習(xí)、教學(xué)管理園地等六大板塊的教學(xué)理論進(jìn)行研究，圍繞大學(xué)外語培養(yǎng)學(xué)生語言知識(shí)、語言應(yīng)用實(shí)踐技能等方面展開論述