本書精選日常口語交際中的高頻場景，包括禮儀禮節(jié)、社交互動、態(tài)度表達、遇到麻煩、海外之旅、交通出行、酒店住宿、做客與請客、逛街購物、餐廳就餐、電話往來、學校生活、健康與體閑、召開會議共14個主題，基本覆蓋日常生活中的各類交際需求。

本書從信息技術(shù)與英語教學的融合創(chuàng)新應用、學科軟件與英語教學的融合創(chuàng)新應用、BYOD與英語教學的融合創(chuàng)新應用等為主題，以“BYOD+學科軟件”教學模式為主線，以英語學科軟件的融合應用及BYOD教學的創(chuàng)新應用為主體，以優(yōu)質(zhì)課例的展示與點評為示范，指導教師運用“BYOD+學科軟件”模式創(chuàng)新英語教學，從而提升英語教師數(shù)字素養(yǎng)，

本書由緒論、五章及結(jié)語組成。緒論是對漢英復標比喻結(jié)構(gòu)的研究進行引入性介紹。第一章綜合性考察漢英復標比喻結(jié)構(gòu)的句法語義基本邏輯和整體概念基礎(chǔ)。第二章對漢英復標比喻結(jié)構(gòu)中的標記符號進行歷時和共時考察以深刻理解這個結(jié)構(gòu)式的支撐框架。第三章分項考察漢英復標比喻結(jié)構(gòu)的本體和喻體關(guān)聯(lián)情況，探析這個結(jié)構(gòu)式的多樣句法特征。第四章考察漢

本書共分上下兩冊。全書主要匯集了學界專家圍繞潘文國先生的學術(shù)思想所做的學術(shù)評論、學術(shù)領(lǐng)悟和學術(shù)暢想,共分為“學思篇”“賀記篇”“感悟篇”“語言探微篇”和“譯論探索篇”5個板塊的內(nèi)容。

本書介紹了現(xiàn)代日語教學發(fā)展現(xiàn)狀，以日語教學理論透視及其實踐模式為核心，研究了日語教學理論基礎(chǔ)、日語教學原則與目標、日語語言教學實踐情況，并重點探討了日語語料庫、多元化的日語課堂教學、日語教師的自我發(fā)展與能力的提升、互聯(lián)網(wǎng)輔助教學在日語教學中的實踐運用、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在日語教學中的實踐與應用，然后立足于新時代，針對日語

本書基于教育信息化背景下對高校英語教學改革模式進行探索，首先介紹了信息技術(shù)與信息化教學、大學英語教學基礎(chǔ)認知，其次分析了信息化背景下大學英語的研究背景、教育信息化背景下英語教學的理論研究，再次重點探討了教育信息化背景下英語教學的改革以及現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學模式，最后在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學應用方面做出重要探究。

本書基于技術(shù)原理與翻譯特點構(gòu)建了一個較為全面的機器翻譯質(zhì)量評價體系，從多個語言粒度、以專業(yè)翻譯的水準來評析機器翻譯系統(tǒng)的翻譯質(zhì)量，并結(jié)合時間發(fā)展的維度探討了機器翻譯質(zhì)量的演化，同時研究了人機協(xié)同工作的幾種模式和特點。

英國文學經(jīng)典漢譯評析

日本江戶時代唐話的音韻研究