本書共七章。第一章介紹化學育人的價值，包括化學學科的獨特性，學科育人及其價值取向，以及育人價值的實現(xiàn)。第二章介紹了化學教學理論基礎。第三章探究了高中化學生活化教學模式。第四章探究了高中化學開放式課堂教學模式。第五章探究了高中化學支架式教學模式。第六章探究了高中化學PBL教學模式。第七章探究了高中化學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。

本書主要從核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的本質(zhì)、內(nèi)容、解讀、落地、評價等方面闡述核心素養(yǎng)下關(guān)鍵能力培養(yǎng)的教學設計理念、設計思路、設計意圖、設計方法、實施意見等，并基于對核心素養(yǎng)下近年來的深人理解設計教學目標，分析學情，確定教學策略等。

本書主要介紹了澳門中華教育會的歷史和變遷。全書共9章。該書分別介紹了澳門中華教育會的成立、第一個十年、抗日烽火十四年、歡慶勝利精神豐收、五星紅旗下的新風尚(1950-1966)、三大事件交錯的十年(1967-1976)、在祖國改革開放的十年、迎接澳門回歸祖國(1988-1999)、圓了澳人的回歸夢等等。

本書中涵蓋了幼兒教師的職業(yè)理念與師德、幼兒教師的專業(yè)知識、幼兒教師的專業(yè)能力、幼兒教師應具備的素質(zhì)等四大板塊共計20個主題，主要內(nèi)容包括：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛幼兒，為人師表；幼兒發(fā)展知識，保育與教育知識以及通識性知識；幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設與道具的利用能力，幼兒園一日生活的組織與保育能力，游戲組織與實施能力，教育組織與實

本書運用文化研究的方法，考察1928年到1937年北平高等教育機構(gòu)中大學生群體的日�；顒优c社會形象。一方面，在這一時期北平的城市空間和大學場域內(nèi)，學生們在日常生活、知識接受、社會實踐等領域，通過行動和話語參與城市生活和大學生活；另一方面，不同的高校環(huán)境、知識分子觀念、社會輿論潛移默化地影響和塑造大學生的行動與群體形象。

本文從“身體”視角切入來考察智能傳播中的人機交互現(xiàn)象，聚焦于“身體與媒介互動”主題，立足媒介非中性論轉(zhuǎn)向及（后）現(xiàn)象學、社會學視野下的身體觀及人與技術(shù)關(guān)系理論，從歷時性與共時性兩個維度來揭示身體與媒介互動的本質(zhì)。在共時性考察中，主要圍繞新聞、娛樂、社交三個傳播場景中身體與媒介的互動現(xiàn)象及其對于傳播形態(tài)及社會發(fā)展的影響展

本書內(nèi)容以上海中學在長期探索中形成的以“聚焦志趣、激發(fā)潛能”為導引的學生發(fā)展指導系統(tǒng)，結(jié)合上海市全員導師制的落實，根據(jù)集聚學生資質(zhì)相對優(yōu)異的學生特點，形成了切合資優(yōu)生發(fā)展需求的學生發(fā)展指導系統(tǒng)的構(gòu)建。這無論是對于推進上海中學作為教育部批準的普通高中新課程新教材實施首批國家級示范校的示范內(nèi)容呈現(xiàn)，還是對同類學校建立學生發(fā)

"作為計算機科學的一個分支，人工智能主要研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人類智能的理論、方法、技術(shù)及應用系統(tǒng)，涉及機器人、語音識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等方向。 本書包括人工智能概述、ChatGPT原理與應用、AlphaGo原理與應用、IARA自動駕駛原理與應用、人工智能創(chuàng)新思維、人工智能倫理與道德以及通向

本書以馬克思主義理論，特別是習近平新時代中國特色社會主義理論為指導，運用思想政治教育學科的理論與方法，從理論層面和實踐層面，對大學生思想政治教育進行了理論分析和實踐探討。全書共分黨的建設與思想政治教育、古代與新時代思想政治教育、科學技術(shù)與思想政治教育和思

本書緊扣中學數(shù)學課程標準和當前中學生數(shù)學學習的實際需求，以解題方法為統(tǒng)領，分10章論述了在中學數(shù)學中如何解題的問題。第1章是數(shù)學問題與數(shù)學解題概論，主要講述什么是數(shù)學問題、數(shù)學問題的分類、數(shù)學解題的步驟、程序及其信息過程，從宏觀上闡明如何解題，并通過典型實例進行了分析和說明。第2章講述數(shù)學解題的核心方法——化歸法，將數(shù)