本書(shū)稿題目難易程度比較對(duì)應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)課程要求。

本書(shū)稿依據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程和進(jìn)度，參考710分大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試計(jì)分體制，依據(jù)新近的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試新題型，來(lái)修改和補(bǔ)充本書(shū)內(nèi)容。該系列與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程和教學(xué)要求同步，對(duì)大學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”綜合能力“進(jìn)行全面培養(yǎng)和訓(xùn)練，由淺入深、循序漸進(jìn)。

本書(shū)稿依據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程和進(jìn)度，參考710分大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試計(jì)分體制，依據(jù)新近的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試新題型，來(lái)修改和補(bǔ)充本書(shū)內(nèi)容。該系列與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程和教學(xué)要求同步，對(duì)大學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”綜合能力“進(jìn)行全面培養(yǎng)和訓(xùn)練，由淺入深、循序漸進(jìn)。

本書(shū)圍繞汪榕培英譯中國(guó)古典文學(xué)經(jīng)典操作、主張與評(píng)析等內(nèi)容，集中探討了譯者在文學(xué)典籍譯作實(shí)務(wù)踐行、譯理創(chuàng)新與復(fù)譯比讀三個(gè)方面的翻譯選擇、翻譯原則與翻譯目的所在。整體來(lái)看，文集系統(tǒng)闡釋的是汪榕培典籍英譯實(shí)務(wù)及其譯理的連續(xù)統(tǒng)特質(zhì)；總體揭示的是汪榕培英譯中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典所譯所論具有將本土文化”知古”與”論今”單一發(fā)展維度演化為

本書(shū)為貫徹落實(shí)教育部、國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見(jiàn)》編寫(xiě)，旨在提高大學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的意識(shí)。本書(shū)共分三篇十章。上篇：文學(xué)與人生，包括明德修身、立志敬業(yè)、敦品勵(lì)行、人文情懷四章。選文涉及古今中外，每篇范文都附有閱讀提示和賞析，有利于學(xué)生欣賞作品

本書(shū)以高職“分層教學(xué)”原則為指導(dǎo)，共包括4個(gè)級(jí)別8個(gè)層次：入門(mén)級(jí)(1、2)、基礎(chǔ)級(jí)(1、2)、拓展級(jí)(1、2)和提高級(jí)(1、2)，分別適合英語(yǔ)水平低起點(diǎn)、初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)的學(xué)習(xí)者使用，每個(gè)層次適用于一個(gè)學(xué)期，每個(gè)級(jí)別適用于一個(gè)學(xué)年。

本書(shū)共兩個(gè)層次，包括學(xué)生用書(shū)、形成性評(píng)價(jià)手冊(cè)和教師用書(shū)。本書(shū)是其中的“形成性評(píng)價(jià)手冊(cè)1”，是“學(xué)生用書(shū)1”的配套練習(xí)冊(cè)，結(jié)合“學(xué)生用書(shū)”的學(xué)習(xí)進(jìn)度而設(shè)計(jì)，集測(cè)評(píng)方法、測(cè)評(píng)要求和綜合練習(xí)于一體。本手冊(cè)根據(jù)高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄表”和“學(xué)生形成性考核成績(jī)記錄單”；同時(shí)結(jié)合“學(xué)生用書(shū)”中對(duì)語(yǔ)

本書(shū)以高職“分層教學(xué)”原則為指導(dǎo)，共包括4個(gè)級(jí)別8個(gè)層次：入門(mén)級(jí)(1、2)、基礎(chǔ)級(jí)(1、2)、拓展級(jí)(1、2)和提高級(jí)(1、2)，分別適合英語(yǔ)水平低起點(diǎn)、初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)的學(xué)習(xí)者使用，每個(gè)層次適用于一個(gè)學(xué)期，每個(gè)級(jí)別適用于一個(gè)學(xué)年。

該書(shū)全面考察了信息化教育和混合式學(xué)習(xí)這兩大議題，為福等教育界實(shí)際應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)提供了切實(shí)可行的途徑。闡明了混合式學(xué)習(xí)應(yīng)該如何對(duì)接傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，如何將兩者整合成最高效的在線學(xué)習(xí)實(shí)踐。本書(shū)內(nèi)容包括：信息化教育的背景與概況，混合式教學(xué)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，大學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)平臺(tái)的使用現(xiàn)狀和問(wèn)題，大學(xué)英語(yǔ)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)

本書(shū)作為研究職業(yè)院校語(yǔ)文課程教育內(nèi)容的圖書(shū)，主要介紹了高職院校語(yǔ)文課程教育概論、高職語(yǔ)文課程的改革方向、高職院校語(yǔ)文課堂的優(yōu)化策略、新媒體環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)與高職語(yǔ)文教學(xué)的整合、新媒體環(huán)境下現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用以及基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，本書(shū)旨在分析職業(yè)能力培養(yǎng)的視域下，職業(yè)語(yǔ)文教育中學(xué)生獨(dú)立思考和