本教材繼續(xù)保留了前4版的整體框架和內(nèi)容特色，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及授課教師的反饋，做了相應(yīng)的修訂。本書以創(chuàng)業(yè)過程為主線，同時(shí)注意強(qiáng)化關(guān)鍵要素，將創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素和創(chuàng)業(yè)過程緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步強(qiáng)化了“觀念、知識(shí)、技能和行動(dòng)”這一框架。除了理論更新調(diào)整外，新版對(duì)引例、調(diào)查研究、創(chuàng)業(yè)聚焦、行動(dòng)指引、延伸閱讀、專欄等內(nèi)容也做了大量

父母有能量，孩子走得遠(yuǎn)。育兒，是父母和孩子一起成長的過程。本書通過挖掘、分析大量育兒和教養(yǎng)的理論和案例，結(jié)合作者十余年的教育經(jīng)歷，提出“能量父母”的概念，倡導(dǎo)“改變孩子只需要改變父母自己，并修煉父母的能量”的育兒理念。本書在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)父母的主觀能動(dòng)性，旨在引導(dǎo)父母思考應(yīng)該采取什么樣的路徑和方法才能真正養(yǎng)育

在當(dāng)今世界蓬勃發(fā)展的環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)和婦女解放運(yùn)動(dòng)中，來自印度的范達(dá)娜?席瓦（VandanaShiva）是不可忽視的世界知名環(huán)�；顒�(dòng)家和第三世界生態(tài)女性主義運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)軍人物。本書以范達(dá)娜?席瓦的生態(tài)女性主義思想為研究主題，在批判之維、實(shí)踐之維中分析和把握第三世界面臨的性別、環(huán)境與發(fā)展等現(xiàn)實(shí)問題，通過中印生態(tài)實(shí)踐比較，總結(jié)席瓦

《蝸牛之夢：從特教學(xué)校到資源中心》是一本講述雙流特教人追逐蝸牛夢的故事書，書中不只描寫了雙流特校單位名稱的變革，還展示了特教學(xué)校慢慢變革為特教資源中心的過程，是雙流特校在融合教育背景下的勇敢探索，是結(jié)合雙流作為一個(gè)區(qū)(縣)小城實(shí)際做出的實(shí)踐嘗試。雙流特校教師從自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)．將實(shí)踐歷程和經(jīng)驗(yàn)娓娓道來，為區(qū)(縣)特教

安全感決定孩子一生的幸福 有了安全感，孩子才能放心地探索世界 隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)育兒知識(shí)、心理健康的關(guān)注，越來越多的父母意識(shí)到了在孩子生命最初幾年，培養(yǎng)孩子安全感的重要性。 心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，充足的安全感是判斷一個(gè)人心理健康的基礎(chǔ)指標(biāo)。的確，擁有安全感的孩子，生命的底色都是暖色調(diào)的。他沒有太多辛苦的情緒損耗，能集中能量

終身教育理論在現(xiàn)代諸多教育理論中占有突出的地位，并成為世界各國教育改革的重要指導(dǎo)思想。《BR》本書分為上下兩篇。上篇為“終身教育的理論”，主要闡述古典終身教育理論、現(xiàn)代終身教育理論產(chǎn)生的背景、現(xiàn)代終身教育理論的發(fā)展、終身教育的基本理論問題、現(xiàn)代終身教育理論的評(píng)價(jià)等。下篇為“終身教育的實(shí)踐”，主要分析聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)

本書分為上下兩篇共十三章，上篇理論篇涵蓋三維六商理論概述、生存維素質(zhì)、發(fā)展維素質(zhì)、成功維素質(zhì)、方法教育與習(xí)慣培養(yǎng)、家庭教育等內(nèi)容，下篇實(shí)踐篇涵蓋孕期保健與胎教優(yōu)生、科學(xué)坐月子、科學(xué)育兒與早教、幼兒園與家庭教育、科學(xué)育兒與幼教等內(nèi)容。

家是孩子成長過程中最重要的環(huán)境。空間的布置能否給孩子提供足夠的安全感？怎樣教孩子管理自己的物品？如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)收拾的習(xí)慣？這些又會(huì)如何影響孩子的成長與心智發(fā)育？本書是一本教孩子學(xué)整理的實(shí)操指南，喚醒被忽視的生活教育。書中涉及10個(gè)兒童空間整理技巧、11類兒童物品收納詳解、20個(gè)一學(xué)就會(huì)的整理法則、25個(gè)充滿創(chuàng)意的分齡

本書重點(diǎn)描述高職學(xué)院的部分課程改革案例與創(chuàng)新的手法。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是高等教育的一種模式，在國家職業(yè)教育改革的春風(fēng)下，浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)團(tuán)隊(duì)也在積極的探索與改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式，包括：微課的建設(shè)與應(yīng)用、基于工作過程的教學(xué)改革、課程考核方式改革與案例分析及實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革案例分析和學(xué)徒制試點(diǎn)等一系列的教學(xué)改革