本書以編年紀(jì)事的形式記錄了1836年至1949年9月30日中國高等教育的各類重要事項(xiàng)。主要包括：重要的高等教育法規(guī)、政策；高等學(xué)校的成立、重要變動(dòng)或終止；高等學(xué)校校長及其他重要負(fù)責(zé)人的任職、變動(dòng)或離職；著名教授的任職或流動(dòng)；重要的高等教育會(huì)議；重要的高等教育事件或運(yùn)動(dòng)；高等學(xué)校重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)成果、教學(xué)成果等；各級(jí)

本書是一本關(guān)于小學(xué)語文教育的實(shí)踐性著作，是作者扎根山區(qū)教育28年來潛心小學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，內(nèi)容涉及語文教學(xué)、語文學(xué)習(xí)方法、教研教改、師生交流互動(dòng)等，體現(xiàn)了作者對(duì)小學(xué)語文教學(xué)路徑與智慧的思考。全書從“課題源于問題”“教研助力創(chuàng)新”“反思賦能成長”“閱讀豐盈人生”四個(gè)方面探討如何更好地進(jìn)行語文教育，既有理論的高度，又有

本書共三章，內(nèi)容包括：代數(shù)課例教學(xué)設(shè)計(jì)、立體幾何課例教學(xué)設(shè)計(jì)、概率與統(tǒng)計(jì)課例教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)以發(fā)展學(xué)生“四基”為目標(biāo)，注重從“一般觀念”建構(gòu)單元學(xué)習(xí)路徑；聚焦學(xué)生“四能”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性、邏輯的連貫性、思想的一致性和思維的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

我們不能用一種單一的考試來認(rèn)識(shí)和看待教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注評(píng)價(jià)的結(jié)果及其完善，而且更加看重評(píng)價(jià)過程的完善，注重運(yùn)用過程中的教學(xué)信息來影響評(píng)價(jià)結(jié)果，注重用評(píng)價(jià)的結(jié)果信息來影響教學(xué)過程。隨著學(xué)習(xí)和教學(xué)轉(zhuǎn)型對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了促進(jìn)學(xué)習(xí)的新要求。為了提升教師的有效教學(xué)評(píng)價(jià)能力，從準(zhǔn)確確定學(xué)業(yè)目標(biāo)、準(zhǔn)確收集教學(xué)信息、滿

本書分為“云南中小學(xué)語文課程加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的意義及原則””深入挖掘語文教材中有助于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容”“開發(fā)以加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育為主題的課程資源”等五個(gè)部分，充分挖掘中小學(xué)語文教材中有益于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的素材，積極增進(jìn)文化認(rèn)同以加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。有利于充分發(fā)揮云南中小學(xué)語文課程的育人功能，真正

本書以高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展管理的理論為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展管理與就業(yè)指導(dǎo)展開論述，簡(jiǎn)要介紹了高校學(xué)生專業(yè)發(fā)展與職業(yè)管理，主要包括適應(yīng)大學(xué)生活、理解和認(rèn)知專業(yè)等內(nèi)容；詳細(xì)論述了高校學(xué)生職業(yè)認(rèn)知與自我認(rèn)知，引導(dǎo)讀者了解職業(yè)認(rèn)知、自我認(rèn)知；具體分析了高校學(xué)生就業(yè)前的準(zhǔn)備，講述了簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備等內(nèi)容；綜合闡述了高校學(xué)生就業(yè)指

本書是國家社科基金重大課題“‘雙一流’建設(shè)背景下高校學(xué)科調(diào)整與建設(shè)研究”成果，以當(dāng)前我國“雙一流”建設(shè)為時(shí)代背景，緊扣學(xué)科調(diào)整與建設(shè)這一高等教育改革與發(fā)展的主題，致力于闡明“雙一流”建設(shè)的理論內(nèi)涵與實(shí)踐價(jià)值，通過對(duì)高校學(xué)科調(diào)整與建設(shè)的歷史與比較分析以及一流大學(xué)學(xué)科調(diào)整與建設(shè)的政策空間分析，著力探尋“雙一流”建設(shè)背景下高

基礎(chǔ)教育需要用愛澆灌，方能鋪墊出學(xué)生成長的幸福之路。本書是一本學(xué)校管理和學(xué)科教學(xué)方面的著作，從兩個(gè)方面介紹了一位校長的辦學(xué)思想與管理藝術(shù)，提出了校長需要找到適合本學(xué)校的辦學(xué)理念和思想，同時(shí)介紹了構(gòu)建特色課程體系——百花園課程體系，其中學(xué)校管理篇分8個(gè)章節(jié)，其理念是基于深度研究推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極構(gòu)建愛與幸福的校園文化

本書系對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)課程思政系列教程，精選了“網(wǎng)絡(luò)營銷”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”“機(jī)器學(xué)習(xí)”“區(qū)塊鏈技術(shù)與應(yīng)用”“C++程序設(shè)計(jì)”“PYTHON與大數(shù)據(jù)分析”“大數(shù)據(jù)分析實(shí)踐”七門課程構(gòu)成本指南，每門課程都通過背景分析和學(xué)情分析得出課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、育人目標(biāo)和能力目標(biāo)，由這些目標(biāo)引出該課程的思政案例，并在每

本書是一本專注于初中語文教學(xué)的理論和實(shí)踐研究的書籍。全書涵蓋了多個(gè)重要主題，以幫助教師在初中語文課堂上提供更有效的教學(xué)。首先，本書探討了初中語文課堂教學(xué)的理論框架，它深入研究了教育學(xué)理論和語文學(xué)科特點(diǎn)，為教師提供了教學(xué)指導(dǎo)和方法論；其次，本書關(guān)注了初中語文教學(xué)中的語言與藝術(shù)，并對(duì)初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)及其能力培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)論述