本書(shū)為作者個(gè)人詩(shī)歌集,共分7章,主題分別為禮贊生命、感恩母校、旅行隨記等,主要內(nèi)容為記錄生活及抒發(fā)情感,共收錄個(gè)人詩(shī)歌作品百余首。書(shū)稿中的詩(shī)歌涉及題材廣泛,立意于弘揚(yáng)優(yōu)秀歷史文化,歌頌當(dāng)今美好事物和優(yōu)良品德。作者也借詩(shī)歌抒發(fā)感懷,表達(dá)了對(duì)優(yōu)美風(fēng)景的喜愛(ài),對(duì)親人的懷念,對(duì)人生的感悟等思想內(nèi)涵,倡導(dǎo)應(yīng)保持品質(zhì)中的真、善、美

本書(shū)是作者陳默的一本現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)集�！断嘤龆虝r(shí)光》主要是作者的詩(shī)作配上自購(gòu)插圖,圖片為清新淡雅的工筆水墨畫(huà),詩(shī)作則全為現(xiàn)代詩(shī),共分三個(gè)大章節(jié),第一輯:時(shí)光所顧,第二輯:時(shí)光生長(zhǎng),第一輯:時(shí)光·童話(huà),記錄著作者生活的點(diǎn)滴、紛繁的思緒與觸及靈魂深處的感悟,滲透著作者的熱愛(ài)與渴望。作者筆下有自己的生活經(jīng)歷、有對(duì)家人的愛(ài)和關(guān)心、有

本書(shū)稿通過(guò)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的哲學(xué)、社會(huì)、歷史與文化基礎(chǔ)的梳理,提出構(gòu)建一種系統(tǒng)思維的小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系。同時(shí),針對(duì)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)趨勢(shì)及具體要求,并根據(jù)國(guó)際上代表性國(guó)家的音樂(lè)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與歸納,小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的基本構(gòu)成及設(shè)計(jì)思路,對(duì)于我國(guó)小學(xué)生

本書(shū)主要從語(yǔ)言社會(huì)化視角思考城市青年一代語(yǔ)言傳承的問(wèn)題。語(yǔ)言社會(huì)化理論強(qiáng)調(diào)特定社區(qū)文化環(huán)境對(duì)個(gè)體所接觸語(yǔ)言類(lèi)別的制約，同時(shí)也關(guān)注語(yǔ)言社會(huì)化過(guò)程對(duì)個(gè)體如何使用語(yǔ)言的影響。已有的方言傳承研究，傾向于把語(yǔ)言發(fā)展視為獨(dú)立的個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程，方言發(fā)展與社區(qū)文化環(huán)境的交互影響關(guān)注較少。本書(shū)的核心內(nèi)容是通過(guò)對(duì)個(gè)體語(yǔ)言意識(shí)形成機(jī)制的研究，

本書(shū)突出“聽(tīng)者為重”的演講方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成一次成功的演講。此外，本書(shū)還特別關(guān)注克服交流恐懼、演講倫理、觀眾多樣性、提升演講技能等方面。具體包括：自信地演講、呈現(xiàn)你的首次演講、合乎倫理地演講等十六章內(nèi)容。

本書(shū)選取日常溝通最常用的語(yǔ)句，涉及日常生活的不同場(chǎng)景，除圖示外，還附有手語(yǔ)語(yǔ)法提示和視頻演示，以充分表現(xiàn)我國(guó)聾人手語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)，展現(xiàn)手語(yǔ)這門(mén)視覺(jué)性語(yǔ)言在句法上與有聲語(yǔ)言的不同之處，從而滿(mǎn)足讀者了解、學(xué)習(xí)手語(yǔ)語(yǔ)句的需要。

該書(shū)研究與大多數(shù)傳統(tǒng)語(yǔ)法著作的不同之處在于所采取的研究范式：不像傳統(tǒng)那樣由建立語(yǔ)法概念開(kāi)始（通常是以印歐語(yǔ)為基礎(chǔ)），再將其與韻律單位匹配；而是先從韻律角度劃分出會(huì)話(huà)單位，進(jìn)而尋找韻律與語(yǔ)法的關(guān)聯(lián)，然后將韻律和語(yǔ)法重合的反復(fù)出現(xiàn)的單位作為切入點(diǎn)來(lái)尋找語(yǔ)法的基本單位。本書(shū)所認(rèn)為的基本韻律單位是語(yǔ)調(diào)單位（Intonation

全書(shū)運(yùn)用互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)及會(huì)話(huà)分析的方法研究話(huà)語(yǔ)和社會(huì)互動(dòng)，探討日常言談、認(rèn)知和互動(dòng)之間的關(guān)系，是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的全新視角，也是適合漢語(yǔ)特點(diǎn)的一條研究路徑。本書(shū)將以認(rèn)識(shí)狀態(tài)（epistemicstatus）為視角，探析自然會(huì)話(huà)中以下四類(lèi)語(yǔ)法現(xiàn)象的互動(dòng)功能及其表現(xiàn)規(guī)律：1）標(biāo)志說(shuō)話(huà)人狀態(tài)變化（change-of-state）的回

漢學(xué)家白川靜漁經(jīng)獵史，融合了對(duì)神話(huà)、考古、民俗、訓(xùn)讀細(xì)節(jié)的敏銳觀察，捕捉每個(gè)文字構(gòu)件所隱含的象征意義，并援引《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《周易》《楚辭》與日本《萬(wàn)葉集》《古事紀(jì)》等經(jīng)典，對(duì)甲骨文、金文進(jìn)行了獨(dú)到的解析。 全書(shū)由十部分構(gòu)成，每部分包含十個(gè)專(zhuān)題，共計(jì)一百個(gè)專(zhuān)題，是以名為《漢字百話(huà)》。作者辟出專(zhuān)章來(lái)探討漢字存在的意義、漢

第一部分題型速覽 簡(jiǎn)單介紹了N3考試聽(tīng)解部分的題型、考查內(nèi)容、時(shí)間分配等，為考生提供比較全面的參考。同時(shí)輔以自測(cè)題和自測(cè)總結(jié)表，讓考生在熟悉考試具體形式的基礎(chǔ)上，了解自身的薄弱點(diǎn)，為后續(xù)有的放矢地高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二部分方法整理 主要從聽(tīng)音、聽(tīng)詞、聽(tīng)句三個(gè)方面進(jìn)行講解。讓考生從點(diǎn)到線(xiàn)、從局部到整體系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，循序漸