上海少年兒童圖書館聯(lián)合國家社會(huì)科學(xué)重大項(xiàng)目《圖書館閱讀推廣理論與實(shí)踐研究》課題組，研制了上海地區(qū)兒童圖書館閱讀推廣服務(wù)指南（系列），根據(jù)不同年齡層兒童的特點(diǎn)，從服務(wù)資源、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)空間等多個(gè)角度，為圖書館工作人員、志愿者以及相關(guān)機(jī)構(gòu)提供了一份閱讀推廣實(shí)操手冊(cè)，內(nèi)容涵蓋目前我國圖書館較為正式的閱讀推廣項(xiàng)目47項(xiàng)，對(duì)每

上海，一座景象之城。越來越多的地方變成觀光地，新的地點(diǎn)和活動(dòng)還在繼續(xù)被發(fā)掘；而被人們遺忘的是越來越狹小逼仄的日常世界，還有寂靜的廢墟。晚近的三十年，上海近二分之一的城市空間改弦更張。以2021為時(shí)間切片，上海外環(huán)內(nèi)大約有1000多處廢墟，包含工業(yè)廢墟、廢棄花園或舊里。 腐朽，重生，這是生命的必然。只是，一個(gè)城市對(duì)待廢墟

本書面向科技工作者、科普理論研究者、科普事業(yè)愛好者等，主要包括五個(gè)部分，分別為：兩翼齊飛、科學(xué)人、科普雜談、科普之思、科普方法，共100篇文章。全書致力于將科普理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從多個(gè)視角闡釋了科研與科普如何做到兩翼齊飛，既有科研人員做好科普的理論和方法，又有結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)探討如何做好科普工作的反思，同時(shí)也對(duì)科普中

本書作者歷時(shí)10年，深度解讀電子游戲，并以克勞福德ChrisCrawford)的游戲設(shè)計(jì)理念和費(fèi)爾南德茲-瓦拉ClaraFernandez-Vara)的游戲批評(píng)理論為基礎(chǔ)，提出了一種游戲批評(píng)范式，從消費(fèi)、性別、跨媒介、區(qū)域文化等維度觸及1960-2020年代全球熱門電子游戲，試圖借由批判性反思的視角，透過數(shù)字的紛繁，為

小學(xué)階段的作文技巧教學(xué)，在校教師不會(huì)講的這么具體有趣，也不用這種方法來教作文。圓爸用小孩子都知道這些人物，也感興趣的《西游記》人物，結(jié)合36個(gè)作文技巧，形成實(shí)用、幽默的36堂作文技巧課，涵蓋了小學(xué)階段的所有技巧，適合親子共讀或者孩子在家自己學(xué)習(xí)。36個(gè)技巧中，既有西游記的人物和內(nèi)容，又有思維導(dǎo)圖，100多張全彩插圖，還

本書既是新班主任上任開展班級(jí)管理工作的實(shí)操指南，又是班主任角色由“幼稚”到“老練”的職業(yè)成長手冊(cè)，本書以“內(nèi)外兼修”的實(shí)用性與“多管齊下”的全面性，通過對(duì)帶班常見問題的一一解構(gòu)，在真實(shí)工作中與讀者探討帶班的藝術(shù)與技術(shù)，同時(shí)，書中就一些重難點(diǎn)工作的開展均設(shè)計(jì)了清晰的表格與處理范例，可在快速幫助新人班主任解決帶班問題的同時(shí)

本書選取“山西文化記憶”32個(gè)項(xiàng)目中的云岡石窟、平遙古城、五臺(tái)山、丁村遺址、河?xùn)|鹽池、陶寺遺址、晉國博物館、晉商票號(hào)、天龍山石窟等幾個(gè)項(xiàng)目，通過展示、追尋各個(gè)項(xiàng)目中的文明碎片，探尋山西這片土地上的文明印記，激發(fā)讀者對(duì)山西的熱愛之情。

本書分為三大篇章，第一篇章為”詩意生活”。以隨筆形式表達(dá)了筆者對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)等的感悟，讓教育生活充滿詩意。第二篇章為”詩意悅讀”。將閑暇時(shí)讀中外教育家經(jīng)典著作所感所悟記下來，匯報(bào)”悅”讀成果，概括教育思想，闡述教育主張，梳理教育思路，碰撞思想火花，尋找契合做法。第三篇章為”詩意教育”。主要為平日的教育論文、教育案例