本書面向科技工作者、科普理論研究者、科普事業(yè)愛好者等，主要包括五個部分，分別為：兩翼齊飛、科學人、科普雜談、科普之思、科普方法，共 100 篇文章。全書致力于將科普理論與實踐進行有機結(jié)合，從多個視角闡釋了科研與科普如何做到兩翼齊飛，既有科研人員做好科普的理論和方法，又有結(jié)合社會熱點探討如何做好科普工作的反思，同時也對科普中常見的問題進行了系統(tǒng)的梳理和分析，是新時代做好科普工作的有益參考。
做好科普既是一門科學，也是一門藝術(shù)。做好科普研究需要有理論和實踐經(jīng)驗的指導
與支撐�？茖W已經(jīng)融入我們工作生活的方方面面，需要公眾理解和運用好科學，就需要科普發(fā)揮作用，就需要好的科普。
本書一本讓科技工作者迅速出圈的科普手冊，要讓年輕一代科技工作者面對科普從四不窘態(tài)（即不愿做科普、不屑做科普、不擅長做科普以及不敢做科普），迅速換變成為第一發(fā)球員角色，不僅成為科學知識、科學方法、科學思想和科學精神的發(fā)現(xiàn)者、生產(chǎn)者、創(chuàng)建者和弘揚者，更應該是傳播者，改善他們做科普的方式、方法、技巧，并且提升科普能力，讓科技工作者的科普真正發(fā)揮效果。
習近平總書記深刻指出：科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。這一重要指示精神創(chuàng)造性地把科學普及作為創(chuàng)新發(fā)展的一翼，首次賦予科學普及前所未有的地位，對科學普及寄予了與科技創(chuàng)新同等重要的期望，為中國式現(xiàn)代化進程中科普和科學素質(zhì)建設高質(zhì)量發(fā)展指明了科學前進方向，提供了根本行動指南。
科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作，我們需要樹立抓科普就是抓創(chuàng)新，抓創(chuàng)新必須抓科普的理念，厚植科學素質(zhì)的高原沃土，勇攀更高的科技創(chuàng)新高峰�？萍紕�(chuàng)新以最先進的成果和直接、快速的方式促進創(chuàng)新發(fā)展；而科學普及則主要以促進知識擴散，提高人的素質(zhì)、營造文化氛圍的方式推動創(chuàng)新發(fā)展，其作用具體體現(xiàn)在兩個方面：一是之于人，科普融入全民教育、終身教育，構(gòu)建學習型社會，提高公眾的科學素質(zhì)，夯實民族科學根基，通過科學知識、科學方法、科學思想和科學精神的不斷普及、弘揚，實現(xiàn)人的全面發(fā)展和人的現(xiàn)代化，激發(fā)億萬人民的創(chuàng)新智慧和創(chuàng)新活力，為創(chuàng)新發(fā)展提供高素質(zhì)人才大軍；二是之于社會，科普直接推動科技成果的快速轉(zhuǎn)化應用，尤其是推動數(shù)字技術(shù)等具有重大牽引作用的關(guān)鍵、共性、基礎(chǔ)性科學技術(shù)在全社會的普及推廣，大幅提升社會生產(chǎn)力和文明程度，同時引導公眾強化科學思維，理性認識和分析事物，形成正確的行為方式，并為創(chuàng)新發(fā)展培育講科學、愛科學、學科學、用科學的社會氛圍。具體對于科技工作者來說，科普就是用非本領(lǐng)域人士能理解的通俗語言把深奧的科學道理講明白。
王大鵬，中國科普研究所副研究員，中國科普作家協(xié)會理事，中國科技新聞學會科技傳播專委會理事。專業(yè)領(lǐng)域為：科學傳播理論與實踐，社交媒體科學傳播，科學家與媒體關(guān)系等。近年來承擔各類科研項目數(shù)十項；在《中國科學報》《光明日報》《科技日報》等主流媒體發(fā)表評論文章百余篇，在光明網(wǎng)，科普時報開設專欄；在各類核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇；已翻譯出版科普研究理論專著多部，出版科普理論研究專著《愿景與門道：40位科普人的心語》。
□ 兩翼齊飛
科普期刊：銜接起創(chuàng)新與科普這兩翼�。� 002
科技期刊：不傳播便出局？ ／ 004
加強基礎(chǔ)研究成果的科普工作�。� 006
用融合提升文化軟實力和科技硬實力 ／ 009
應重視基礎(chǔ)研究在科學普及中的作用�。� 011
以元科普助力科技資源科普化 ／ 013
新時代更需強化國家科普能力建設�。� 015
新時代大科普更需各司其職、各盡所能�。� 017
為什么要加強科研成果的科普？�。� 020
破除從科研論文到科學新聞的障礙�。� 022
科研與科普的反哺�。� 024
科研成果科普轉(zhuǎn)化的逆向思維 ／ 026
002 談科與論普科普人出圈手冊
科學因傳播和普及而發(fā)揮作用�。� 028
科學文化應成為主流文化�。� 030
科學文化建設視野下的科學傳播 ／ 032
科學結(jié)論為什么越來越樂觀？�。� 034
科學傳播是科學價值的回歸 ／ 037
□ 科學之士
促進公眾理解科學是科學家的責任 ／ 040
呼喚更多科研人員投身科普�。� 042
科普，需要科研人員走出象牙塔 ／ 044
科普離不開科學家參與�。� 046
科學家為何要做科普？�。�049
科研人員如何更好地開展科學傳播？�。�051
期待科研人員做好高質(zhì)量科普 ／053
科普工作需要更多的院士專家參與�。�055
期冀更多的盜火者負責任地傳播科學 ／057
為科學傳播培養(yǎng)更多的專業(yè)人才�。�059
新科普需要我們共同參與�。�061
科普專業(yè)職稱來了！科研人員做科普再添制度保障�。�063
醫(yī)護人員是醫(yī)學科普的第一源泉�。�065
浙江大學新規(guī)能否促進科學家更多注重科普�。�067
目 錄
003
由鼓勵醫(yī)護人員做科普引發(fā)的思考�。�070
職稱評定為科普從業(yè)者正名�。�072
科學傳播者應主動投身新媒體�。�074
從多元視角看待科學家參與科普的問題 ／076
□ 科普雜談
以修改《科普法》為契機，推動科普高質(zhì)量發(fā)展�。�080
相愛相殺的科學家與媒體關(guān)系�。�083
我們在什么是科學傳播上達成共識了嗎？�。�086
讓科學成為文化的一部分�。�089
評說兩種截然不同的文化 ／091
媒體報道對科研成果引用率的影響 �。�094
科學素質(zhì)有什么用？�。�096
科學大眾化：從傳播走向參與 ／098
科學傳播需要更好的公眾對話與參與�。�101
科學傳播是一門藝術(shù) ／104
科普是國家文化軟實力的最佳體現(xiàn)�。�106
警惕科普領(lǐng)域的意識形態(tài)侵襲 ／108
加強科普短視頻內(nèi)容建設，助力公民科學素質(zhì)提升�。�110
比圍觀諾獎更重要的是向公眾傳達科學的價值�。�112
科普應注重想象力培養(yǎng)，激發(fā)青少年好奇心 ／114
004 談科與論普科普人出圈手冊
□ 科普之思
做好網(wǎng)絡科普需要多管齊下�。�118
知識的錯覺與知識的詛咒 ／120
有趣有料有生活，科普應該這么做�。�122
我們該如何解析公眾理解科學？�。�124
為受眾量體裁衣的科普 ／127
為什么科普要強調(diào)價值引領(lǐng)？ ／130
科學傳播有五度�。�133
科學傳播與信任的力量 ／136
科學傳播應注意的幾個問題�。�138
科學傳播應該以科學為基礎(chǔ) ／141
科學傳播也需要倫理的指引�。�144
從科學是什么到科學為什么�。�147
科普要以科學為基礎(chǔ) ／150
科普要從知識補課轉(zhuǎn)向價值引領(lǐng)�。�152
科普需要發(fā)揮價值引領(lǐng) ／154
科普倫理：用負責任的態(tài)度普及知識�。�156
科普價值引領(lǐng)應以人民為中心 ／158
科普的接地氣與科學性�。�160
解開科學傳播的迷思 ／162
目 錄
005
好的科普應該什么樣�。�164
公眾理解科學與缺失模型�。�166
對硬科普的軟思考�。�169
錯誤的科普與不科普，哪個更好？�。�172
科普與文化遲滯現(xiàn)象 ／174
科普不僅僅是普及科學知識�。�176
□ 科普方法
知識越多越好嗎？兼論科普的方法�。�180
做好科普的KISS原則�。�182
與生活關(guān)聯(lián)，科普才能出圈�。�184
用信息的半衰期抓住關(guān)鍵信息�。�186
學會傾聽是科普的一個前提�。�188
外行知識、信任與科學傳播�。�190
少即是多，科普要善用一的力量�。�193
讓科學傳播更加有效的7C原則�。�195
科學傳播中的動機性推理 ／198
科學傳播離不開對框架的使用�。�200
科學傳播的雪莉法則 ／202
科普應跳出我要我覺得�。�205
科普也要上得廳堂，下得廚房�。�209
006 談科與論普科普人出圈手冊
科普要盡量用公眾能夠理解的語言�。�212
科普需要界面友好�。�214
科普的己所不欲與勿施于人 ／216
科普不妨從公眾的身邊之事做起�。�218
科普：畫面感很重要�。�221
把信任作為有效傳播的基礎(chǔ) ／224
科學傳播不能憑直覺�。�226
科普中對隱喻的使用�。�230
科普與三的法則�。�228
科普：從平鋪直敘到起承轉(zhuǎn)合�。�231
科普要講好科學故事�。�234
再說科普重在科學方法的樹立 ／237
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