本書基于現(xiàn)有的教師專業(yè)發(fā)展理論和實踐，以演繹法為基本原理，重點(diǎn)研究數(shù)學(xué)教師的內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成、途徑的完善，但不排除外在的、關(guān)涉制度和體系的、旨在推進(jìn)數(shù)學(xué)教師成長及專業(yè)成熟的因素。

和劉乃志老師相識于10年前的一次會議上，會議期間由于參會人員比較多，交流也只能局限于禮節(jié)性的。不過還是初步感覺到劉老師是一個勤于思考、熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)與研究的青年教師。后來，劉老師會偶爾請教我一些數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，同時我也發(fā)現(xiàn)，劉老師對數(shù)學(xué)教學(xué)的研究逐步趨向深入。近，當(dāng)他把這些年的研究所得寫成書稿交給我看時，我很是震驚。作

本書是按照教育部高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會經(jīng)濟(jì)和管理類本科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求，充分吸取當(dāng)前優(yōu)秀高等數(shù)學(xué)教材的精華，并結(jié)合編者多年教學(xué)實踐和教學(xué)改革實際經(jīng)驗，針對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理類院校各專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的實際需求及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和習(xí)慣特點(diǎn)而編寫的． 全套書分為上、下兩冊．本書為下冊，共有五章，主要內(nèi)容包括：多元函

本書是按照教育部高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會經(jīng)濟(jì)和管理類本科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求，充分吸取當(dāng)前優(yōu)秀高等數(shù)學(xué)教材的精華，并結(jié)合編者多年教學(xué)實踐和教學(xué)改革實際經(jīng)驗，針對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和管理類院校各專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的實際需求及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和習(xí)慣特點(diǎn)而編寫的． 全套書分為上、下兩冊．本書為上冊，共有五章，主要內(nèi)容包括：函數(shù)

本書是普通高等教育十一五規(guī)劃教材修訂版。作者按照必需、夠用為度的原則，對本書第五版進(jìn)行了修訂，使其更能夠適應(yīng)目前高職高專教學(xué)的需要。全書包括空間解析幾何及向量代數(shù)，函數(shù)、極限與連續(xù)，微分學(xué)，積分學(xué)，微分方程，無窮級數(shù)等內(nèi)容。本書的典型例題及知識點(diǎn)配有講解視頻，相關(guān)知識點(diǎn)配有動畫，讀者可通過移動終端掃二維碼及時獲取。本書

本書的主要內(nèi)容為函數(shù)、極限、連續(xù)，導(dǎo)數(shù)與微分，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，不定積分，定積分及其應(yīng)用，多元函數(shù)微積分，常微分方程，級數(shù)等。為了精簡教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，并考慮到高等職業(yè)教育的實際情況，將內(nèi)容分模塊編排。全書共分為8大模塊，各大模塊內(nèi)約2課時的內(nèi)容為一小模塊，各小模塊又分為案例研究、抽象歸納、能力訓(xùn)練三個模塊。按照項目教

本書根據(jù)高等院校經(jīng)管類本科專業(yè)微積分課程的教學(xué)大綱編寫而成.本書共8章，內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)，導(dǎo)數(shù)與微分，中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，不定積分，定積分，多元函數(shù)微積分，無窮級數(shù)，微分方程等.本書注重突出微積分的基本思想，適當(dāng)降低理論難度；在內(nèi)容選擇上，注重數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，從科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的實際例子出發(fā)，引入微積分

《單墫數(shù)學(xué)與教育文選》包括六章，章：數(shù)學(xué)論文；第二章：數(shù)學(xué)競賽；第三章：數(shù)學(xué)教育；第四章：數(shù)學(xué)普及（一）；第五章：數(shù)學(xué)普及（二）；第六章：數(shù)學(xué)師友，系統(tǒng)展現(xiàn)中國競賽數(shù)學(xué)與解題研究學(xué)科的起源、發(fā)展歷程，從而豐富當(dāng)代中國數(shù)學(xué)教育理論體系，增強(qiáng)中國數(shù)學(xué)教育研究的理論自信，提升中國數(shù)學(xué)教育的國際話語權(quán)。

本書共五章，從理論聯(lián)系實踐的角度分別從教育與學(xué)生發(fā)展；作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)；中國學(xué)生發(fā)展必須的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；發(fā)現(xiàn)與提出問題、分析與解決問題的能力與合作問題解決能力；中國學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑這五個方面闡述理想的學(xué)校數(shù)學(xué)的教育對發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義、影響與實現(xiàn)途徑。本書為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究叢書中的一本，收錄

本書內(nèi)容包括亞純函數(shù)Nevanlinna理論的基礎(chǔ)知識、復(fù)域差分的Nevanlinna理論和亞純函數(shù)唯一性理論的基礎(chǔ)知識、亞純函數(shù)與其位移或差分分擔(dān)小函數(shù)的唯一性、兩個亞純函數(shù)的差分分擔(dān)一個小函數(shù)的唯一性、亞純函數(shù)與其差分多項式分擔(dān)集合的唯一性、幾類差分方程亞純解的唯一性等�比珪�既包含國內(nèi)外相關(guān)研究的重要進(jìn)展又包含作者