緒論

章 數(shù)學(xué)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)

節(jié) 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識

一辯證思維與整體觀點

二、數(shù)學(xué)建模與問題解決

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論及教學(xué)論

第二節(jié)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)才能

一、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)認(rèn)知與預(yù)設(shè)

二、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)交流

三、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)評價

第三節(jié)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)見識

一、數(shù)學(xué)科學(xué)鑒賞

二、數(shù)學(xué)教學(xué)評價

三、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新

第二章 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)特質(zhì)

節(jié)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

一、數(shù)學(xué)意識

二、數(shù)學(xué)思維

三、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)職責(zé)

一、思想道德教育

二、科學(xué)文化教育

三、生理心理教育

第三節(jié)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)效能

一、教師群體互動場效應(yīng)

二、教師專業(yè)智慧

三、數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

第三章數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方略

節(jié)數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展

一、數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)面臨挑戰(zhàn)

二、數(shù)學(xué)教師的發(fā)展性學(xué)習(xí)

三、數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教師在實踐中發(fā)展

一、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實踐

二、數(shù)學(xué)教師的教研實踐

三、數(shù)學(xué)教師的科學(xué)研究實踐

第三節(jié)數(shù)學(xué)教師在反思中發(fā)展

一、數(shù)學(xué)教師反思方略

二、數(shù)學(xué)教師反思性教學(xué)

三、數(shù)學(xué)教師反思性診斷

參考文獻(xiàn)