本書借鑒中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的指標(biāo)體系，從數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)校教育的自身屬性出發(fā)，基于學(xué)生發(fā)展的需要，從多個(gè)緯度構(gòu)建中國(guó)學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系。全書共五章，從理論聯(lián)系實(shí)踐的角度分別從教育與學(xué)生發(fā)展；作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)；中國(guó)學(xué)生發(fā)展必需的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題、分析與解決問(wèn)題的能力與合作問(wèn)題解決能力；中國(guó)學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑這五個(gè)方面闡述理想的學(xué)校數(shù)學(xué)教育對(duì)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義、影響與實(shí)現(xiàn)途徑。書中收錄了關(guān)于核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、空間觀念、幾何直觀、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想、數(shù)據(jù)分析觀念、函數(shù)思想、方程思想等的核心觀點(diǎn)，適合廣大數(shù)學(xué)教育研究者、數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐使用。