本書認(rèn)為各級政府在推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化要素流動(dòng)與資源配置互動(dòng)中應(yīng)以新發(fā)展理念為遵循，優(yōu)化義務(wù)教育省級統(tǒng)籌機(jī)制，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府教育治理功能，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，以城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)一體化和鄉(xiāng)村振興為保障構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的社會(huì)支持體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建，增強(qiáng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的

本書以問題為導(dǎo)向,突出以下幾個(gè)方面:一是緊扣教育評價(jià)改革主題。圍繞湖南省教育工作大局以及教育決策需求,主動(dòng)回應(yīng)人民群眾的教育關(guān)切。二是注重理論與實(shí)踐深度融合。圍繞教育評價(jià)改革這個(gè)重大課題,全面梳理教育評價(jià)改革的發(fā)展歷史、基本概念、寶貴經(jīng)驗(yàn),回答了教育評價(jià)“是什么”“為什么”的問題。通過學(xué)習(xí)考察、實(shí)地調(diào)查、交流研討等方式

本書概要總結(jié)黨的十八大以來教育改革的實(shí)踐成效，從以立德樹人為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，旨在促進(jìn)多方位公平的教育服務(wù)機(jī)制改革，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)新型關(guān)系的教育體制改革，以及面向全民終身學(xué)習(xí)需求的教育制度創(chuàng)新等四個(gè)維度出發(fā)，分析新時(shí)代教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵問題，探討深化教育領(lǐng)域綜合改革新的思路與策略。

本書包括《中國歷史上的育德》和《中國教育家和教育思想研究》兩部分�！吨袊鴼v史上的育德》貫通古今，對中國歷史發(fā)展過程中各個(gè)階段的思想家、教育家等主要代表性人物的德育思想理論與實(shí)踐活動(dòng)作簡要概述，涉及道德的起源、人性的本質(zhì)、道德的社會(huì)作用、道德教育的內(nèi)容、道德教育的原則、道德修養(yǎng)方法、道德行為評價(jià)等方面。中國教育史學(xué)界有關(guān)

本書是作者將自己數(shù)十年教育工作事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)過多年的研究調(diào)查,理性且客觀地分析闡述了為何說美國現(xiàn)行教育制度是一種浪費(fèi)的原因。本書詳述了美國現(xiàn)行的教育系統(tǒng)制度,指出了現(xiàn)行美國教育不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢,還造成了教育溢價(jià),學(xué)歷通脹以及對社會(huì)資源、教育資本的浪費(fèi)等問題�？ㄆ仗m教授通過多年的實(shí)證研究與夯實(shí)的數(shù)據(jù)支撐得出了目

本書圍繞上海社區(qū)教育的典型經(jīng)驗(yàn),主要從理論探索、基礎(chǔ)能力建設(shè)、資源開拓、服務(wù)能力拓展、內(nèi)容形式創(chuàng)新、品牌特色培育等幾個(gè)章節(jié)。創(chuàng)新社區(qū)教育形式,進(jìn)行社區(qū)教育實(shí)踐,是我國當(dāng)前發(fā)展社區(qū)教育的一項(xiàng)重大舉措,自2005年至今,上海以項(xiàng)目管理的形式推進(jìn)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作,促進(jìn)各基層單位、社會(huì)團(tuán)體參與到社區(qū)建設(shè)中,隨著時(shí)代的發(fā)展,在新

本書基于教育大數(shù)據(jù),對蘇州各市、區(qū)的教育現(xiàn)狀和研究成果進(jìn)行了多視角的呈現(xiàn),具有權(quán)威性、專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和區(qū)域性四個(gè)特點(diǎn)。本書分為統(tǒng)計(jì)公告、監(jiān)測公告、調(diào)查報(bào)告三大板塊,收錄基于蘇州教育大數(shù)據(jù)的實(shí)證研究文章20余篇。為全方位體現(xiàn)2021年度蘇州教育發(fā)展情況的統(tǒng)計(jì)公告、監(jiān)測公告及調(diào)查報(bào)告,本書涵蓋了區(qū)域教育現(xiàn)代化、教師發(fā)展現(xiàn)狀

本書圍繞基于幸福教育理念的“生根、生長、生存”教育實(shí)踐展開研究，在分析這一選題核心概念、研究意義、研究價(jià)值的基礎(chǔ)上，針對基于幸福教育理念的教育實(shí)踐——家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的相關(guān)內(nèi)容展開深入分析，實(shí)踐表明，家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同教育機(jī)制的構(gòu)建與應(yīng)用，有助于最大化地整合家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的優(yōu)質(zhì)教育資源，并在合作與

本書共分九章,分別為完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育:宏觀教育政策建議、上好人生第一課:學(xué)前教育與家庭教育政策建議、提高義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量:中小學(xué)教育政策建議、高等教育政策建議、職業(yè)教育與民辦教育政策建議、鄉(xiāng)村學(xué)校是村莊的靈魂:教育公平政策建議、好教師才有好未來:教師教育政策建議、改變,從閱讀開始:全民閱讀政策建議、建設(shè)學(xué)習(xí)型社

孩子不僅是每個(gè)家庭的希望，更是國家和民族的未來，如何培養(yǎng)健康的兒童是全社會(huì)共同關(guān)注的問題。 本書由國家級名老中醫(yī)、中醫(yī)兒科專家徐榮謙執(zhí)筆，從兒童成長，關(guān)系國家的前途和命運(yùn)提升兒童體質(zhì)，培養(yǎng)身心健康的接班人學(xué)習(xí)神魂意魄志，養(yǎng)育新時(shí)代四有兒童等方面進(jìn)行講解，不但集結(jié)了中醫(yī)兒科學(xué)的精髓，還充分展示了中醫(yī)育兒的智慧與文化，引導(dǎo)