本書精心梳理了國內(nèi)排名靠前的120所優(yōu)質(zhì)大學(xué)，以學(xué)校信息、光輝歲月、文化長廊、名校風(fēng)采、專業(yè)聚焦等板塊的形式，幫助學(xué)子及家長了解國內(nèi)優(yōu)質(zhì)大學(xué)，從而讓學(xué)子心懷夢想，提前規(guī)劃高考，做出適合自己的選擇。愿所有學(xué)子金榜題名，不辜負(fù)未來人生。

本書打破理論灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，通過趣味漫畫教授學(xué)生PDCA學(xué)習(xí)法，即計劃（plan）、執(zhí)行(do)、檢查(check)、處理(act)，旨在讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，擁有自主學(xué)習(xí)的能力。 全書將PDCA的四部分具象化為四個性格各異的卡通形象計劃鯨、測驗虎、分析長頸鹿、練習(xí)牛，書中的主人公是兩個5年級的小學(xué)生，全書都是通

促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是黨中央關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會關(guān)注的重大課題。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，是深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措。本書圍繞立德樹人的教育目標(biāo)，深入挖掘課程思政的內(nèi)容元素，努力做到知識傳授和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一。本書既可以作為大學(xué)生心理健康教育的教材，也可以作為大學(xué)生進(jìn)行自

本書為博物館新知的第一輯。書中分析了常規(guī)博物館時空敘事方式的來源，以及數(shù)字時代人們認(rèn)知方式的改變，進(jìn)而指出數(shù)字博物館在講好中國故事上的獨(dú)特價值。書中特別強(qiáng)調(diào)了實體博物館的精神價值和塑造文化認(rèn)同的重要性，提出線上、線下互動的中國博物館融媒體展覽新模式，因而融媒體時代的中國博物館將成為講好中國故事、展示中國成就、體驗中國文

本書為十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書注重以能力為本位，以崗位技能培養(yǎng)為目標(biāo)，采用理論與具體課例教案相結(jié)合的編寫形式，突出實訓(xùn)環(huán)節(jié)，并合理安排了拓展知識能力及深化教學(xué)效果的內(nèi)容。本書以理論結(jié)合實際操作為寫作思路，以奧爾夫音樂教育思想為核心，根據(jù)奧爾夫音樂教育內(nèi)容的分類，將語言、歌唱、

本書是李連江教授論治學(xué)的封筆之作。作者的《不發(fā)表就出局》偏重談如何在學(xué)術(shù)界謀生存，本書側(cè)重講怎樣在學(xué)術(shù)界求發(fā)展。 求發(fā)展，就是把學(xué)問做好做深，實現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的最優(yōu)化，把自己變成學(xué)術(shù)界的一個名牌。 學(xué)者的天職是追求真理，本書是學(xué)者長征路上的踏腳石。作者說：術(shù)與道，說來玄妙，其實都是常識。但是，我們往往不懂常識，因此常識是不

張元濟(jì)（18671959），浙江海鹽人，我國杰出的出版家、教育家、愛國實業(yè)家，曾主持南洋公學(xué)譯書院，代理南洋公學(xué)總理（校長），離校后，長期關(guān)心、支持交通大學(xué)校務(wù)發(fā)展，是交通大學(xué)的重要校史人物。本書共30余萬字，首次系統(tǒng)發(fā)掘、搜集、整理張元濟(jì)與交通大學(xué)（南洋公學(xué)）及交大學(xué)人相關(guān)的原始檔案文獻(xiàn)，旨在全面呈現(xiàn)張元濟(jì)在交通大學(xué)

本書以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》和現(xiàn)行普通高中教科書《生物學(xué)·必修1·分子與細(xì)胞》為依據(jù)，對高中生物學(xué)每一課時的學(xué)習(xí)設(shè)置了不同功能欄目，欄目包括內(nèi)容出處課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)學(xué)習(xí)過程,并且設(shè)置了與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配的評價任務(wù)來獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的證據(jù)。學(xué)生在本書的指引下

在出版競爭日趨激烈的今天，選題策劃之于出版工作的意義尤為突出。本書結(jié)合圖書選題策劃案例，對圖書選題、選題策劃做了較為系統(tǒng)的闡述，介紹了圖書選題策劃的原則與機(jī)制、圖書選題策劃的流程與組織、圖書選題策劃中的市場定位與讀者定位、圖書選題策劃人的基本素質(zhì)以及圖書選題策劃中的常見誤區(qū)與防范；重點(diǎn)論述了學(xué)術(shù)專著、教材教輔、科普讀物

教師的修煉：一線教師的思考感悟與成長歷程