本書是在新時代外語教育改革和人才培養(yǎng)的新要求下編寫的，旨在培養(yǎng)學(xué)生講好中國故事、傳播好中國聲音的能力。本書共十六個單元，內(nèi)容涵蓋中國自然資源、經(jīng)濟金融、環(huán)境保護、科技教育、新聞媒體、文學(xué)藝術(shù)等，每單元由主課文、測試題、補充課文、補充課文習(xí)題、知識拓展五個部分組成。主課文為教材的中心部分，補充課文和知識拓展為學(xué)習(xí)者提供與

本書共十六個單元，每單元由主課文、測試題、補充課文、補充課文習(xí)題、知識拓展五個部分組成。主課文為教材的中心部分，從不同維度介紹單元主題；補充課文為學(xué)習(xí)者提供與主課文相關(guān)的材料，拓寬學(xué)生對單元主題的理解和認知；知識拓展適當(dāng)增加與本課主題內(nèi)容相關(guān)的知識；課文后的習(xí)題主要是為了幫助學(xué)習(xí)者更好地鞏固對課文的理解和提升對中國文化

本書分語言助力鄉(xiāng)村振興研究專欄、語言政策理論與實踐研究、語言政策區(qū)域國別研究、語言政策研究方法筆談等五部分，收錄了《漢語拼音分詞連寫的語法問題》《國際組織語言政策研究數(shù)據(jù)驅(qū)動的新路徑》《越南語言文字的流變與啟示》等文章。

本書主要內(nèi)容分為基本知識介紹、知識體系剖析、寫作實戰(zhàn)訓(xùn)練三大部分，涵蓋了應(yīng)用文寫作理論、校園日常應(yīng)用文、常用行政公務(wù)文書、商務(wù)應(yīng)用文、管理事務(wù)應(yīng)用文、職場文書、科研應(yīng)用文等相關(guān)寫作知識。

本書共分為5章，前兩章主要對英語教育的基礎(chǔ)理論進行了詳細描述，第三章主要探討了國內(nèi)英語教育的現(xiàn)狀和難題，后兩章就基礎(chǔ)理論和現(xiàn)實情況提出相應(yīng)的教育模式和構(gòu)建方法論。

本書在對“國際中文教育”、“國際中文教師”、“國際中文教師的專業(yè)素養(yǎng)”等概念進行分析的基礎(chǔ)上，重點研究新時代國際中文教師國際理解素養(yǎng)的內(nèi)涵與高階應(yīng)用，探討國際中文教師的國際理解素養(yǎng)的具體構(gòu)成要素及要素之間的相互關(guān)系，并提出了國際中文教師的國際理解素養(yǎng)提升路徑。本書主體框架主要分為六部分：第一部分，基礎(chǔ)概念的界定；第二部

本書充分體現(xiàn)了語言類零起點教材的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和實用性的特點，讓學(xué)習(xí)者掌握扎實的語言知識，提高聽說讀寫譯基本技能和綜合思維能力，強化人文素養(yǎng)。全書由對話(課文)、詞匯、詞與詞組的用法、注釋和語法五大部分組成，并配有各種題型的練習(xí)與作業(yè)，有助于加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運用語言進行交際的能力。同時，每一課都設(shè)計了泰語基本

本書屬于現(xiàn)代英語閱讀與教學(xué)創(chuàng)新研究方面的書籍，由英語閱讀概述與英語教學(xué)基本理論、英語閱讀理解障礙與閱讀的技巧、英語閱讀教學(xué)模式改革與創(chuàng)新、多模態(tài)理論與英語教學(xué)模式創(chuàng)新、英語教學(xué)創(chuàng)新之微課與慕課、英語模塊化教學(xué)模式的創(chuàng)新、英語教學(xué)的未來發(fā)展等部分構(gòu)成，全書主要研究英語閱讀與教學(xué)創(chuàng)新，講述英語閱讀理解障礙與技巧、英語閱讀教

本書包含多個板塊，涉及文學(xué)類、翻譯類、語言學(xué)類、國情類、教學(xué)法等多領(lǐng)域論著。

本書分別從本體論、認識論、價值論角度審視當(dāng)前外語教育現(xiàn)狀，直面外語教育中存在的根本問題并從哲學(xué)高度予以審視，視野開闊，思維縝密；其次是明確主張外語教育中人文教育的價值取向，并對當(dāng)前外語教育中盛行的工具主義價值取向予以必要的甚至不乏深刻的分析與批判；最后作者提出只有實現(xiàn)主體的觀念變革，使其真正重視教育中人文價值的弘揚，才