本書為廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師培訓的成果，是著者在初中音樂教學方面的教學思想、教學主張的理論化、實踐化的經(jīng)驗成果。全書內容主要分為三篇，前篇理論篇，中篇范式與路徑，后篇實踐篇；分章節(jié)編寫了音樂教育現(xiàn)狀的方向審視、“浸養(yǎng)美育”教學的內涵、“浸養(yǎng)美育”的理念價值、“浸養(yǎng)美育”的理論依據(jù)、課堂風格、操

本書深刻剖析STEM教育在工科高校的融合革新之路。首先，論證了STEM教育在高水平行業(yè)特色高校中的合理性，并全面梳理了當前改革狀態(tài)、面臨的挑戰(zhàn)及深層動因。其次，結合工程教育改革大背景，分析傳統(tǒng)工科所面臨的困境，展望新工科建設方向。本書通過借鑒美國STEM教育的創(chuàng)新實踐與成功案例，為工科高校提供了跨界融合與產(chǎn)教深度融合的

21世紀以來，中國基礎教育啟動了第八次課程改革，20余年來，基礎教育課程與教學改革提出了一系列中國自主的知識體系，形成了中國特色的課程與教學理論，在此理論引領下，中國基礎教育課程與教學領域的研究形成了三大前沿研究，即基礎教育課程與教學改革的理論基礎研究、基礎教育課程改革的前沿問題研究、基礎教育教學改革的前沿問題研究。本

本書首先對中國20世紀80年代以來的教育消費文獻進行回顧，對中國高校非學歷教育消費評價的宏觀政策環(huán)境展開分析；其次，分析教育的消費性質及消費行為特征，對教育消費作出相關界定；再次，構建中國高校非學歷教育消費評價框架，分析中國高校非學歷教育消費評價必要性及標準，并對中國高校非學歷教育消費進行具體評價；最后，提出中國高校非

本書以近代國人自辦的私立大學光華大學（19251951）為研究對象,在顧及光華大學作為一個高等教育機構自身的教學與學術發(fā)展情況的同時,重點討論在近代中國社會的劇烈變動之下，光華大學與國家、政府以及政黨之間的互動,展現(xiàn)這樣一所私立大學從興盛走向衰落的全過程,并為近代中國私立大學為何失敗這一問題提供進一步的解釋。

市場化改革推動了社會結構的變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變成了大眾向往美好生活的一種選擇，正在為社會發(fā)展注入新的動力，大學生創(chuàng)業(yè)者將成為擴大中等收入群體和鞏固脫貧成果的重要力量。本書從生涯發(fā)展角度聚焦地方高校中的創(chuàng)業(yè)大學生，分析了這個群體的創(chuàng)業(yè)特征及他們遇到的現(xiàn)實困難。為了提高大學生創(chuàng)業(yè)率和成功率，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提出國家需要在操作層

新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽訓練立足科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時代動向，錨定推動經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的目標，聚焦新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能推動發(fā)展新質生產(chǎn)力，在不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢中發(fā)揮積極作用，已經(jīng)受到實務界和理論界的普遍關注，形成了一系列富有成效的實踐探索和思考總結。全書試圖呈現(xiàn)有關新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽訓練的前沿研究洞察和創(chuàng)新實踐指導，以

隨著世界各國政治經(jīng)濟和文化的迅速發(fā)展，學校治理的主體不再是以往單靠政府的統(tǒng)治和管理，而是強調多種主體共同參與的民主化管理。目前學校治理還存在著許多問題，因此本書將以學校治理的各個權利實現(xiàn)和制度設置出發(fā)探尋學校治理的新生態(tài)。本書共分為七個章節(jié)，內容涉及高校治理中學校、教師、學生等相關主體的權力及沖突。第一章論述教師權利沖

本書通過梳理音樂學科與跨學科教學、五育融合實踐等之間的內在聯(lián)系，提出音樂教學應基于生活情境設置，倡導合作式藝術實踐，通過多樣教學法融合將音樂情感審美教育融入具體教學實踐中，并設計出多種融合方式的教學實踐案例，豐富音樂教學實踐，促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。主要內容包括：第一章音合教育的理論闡釋，第二章中學音樂音合教育的課

在新一輪義務教育課程改革逐步推進的今天，小學語文教學需要面對數(shù)字賦能的新形勢，面對課程育人的新要求，面對素養(yǎng)導向的新課堂等等。針對這一新局面，《悅語文——小學語文教學新境》主張教師需立足古今中外先賢的教育理論，結合當下教育的前沿政策，根據(jù)當前的學生心理發(fā)展特征，落實義務教育語文新課程標準精神，打造以師生的情意共生、人與