本書是正高、特級教師周順鈿多年來進行高一同步教學的研究成果，已在浙江省杭州高級中學進行了多年的教學實踐，并結(jié)合2017年高中數(shù)學新課標及2019年人教A版高中數(shù)學新教材必修第一冊進行了全面修訂，修訂版也在部分重點高中進行了試用。本書突出同步、精講、精練，采用教案與學案相結(jié)合的模式。為了便于教師用好新教材，實施課堂教學，

本書屬于高校本科經(jīng)濟類課程建設(shè)與課程思政案例集，主要包括經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學等方面的內(nèi)容，每篇案例圍繞本科課程的某個重要知識點進行闡述，以說明知識點為主，并融入中國的經(jīng)濟實踐與思政元素。本書的內(nèi)容可以用于課堂教學實踐中，一方面，提高本科教學的深度和廣度，另一方面，提升全面課程思政的效果，以實現(xiàn)全員育人的目標。

以習近平同志為核心的黨中央高度重視青年工作，關(guān)心青年成長成才，重視大學生的心理健康工作，強調(diào)要加強人文關(guān)懷和心理疏導，做深做細日常思想工作。四川大學一直高度重視學生心理健康工作，著力營造“活力、健康、成長、向上”的校園文化體系，構(gòu)建教育教學、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理育人工作格局。為幫助大學新生順利

根據(jù)2017年新課標新教材，關(guān)注高考數(shù)學全國卷，注重預(yù)備知識講解，本書讓學生在高一開學前就對即將學習的重點知識有基本的掌握，讓即將邁入高中的學生在起點處就領(lǐng)先別人一步。從四個方面幫助高一新生在起點處贏得大未來：（1）讓初中生盡早了解與適應(yīng)高中的銜接知識；（2）讓普通學生增加跨入重點班的實力；（3）讓準高一學生適當掌握一

科學研究是人類一種重要的實踐活動，人類通過科學研究探索未知、認識自然、發(fā)明創(chuàng)造、改造自然。在科學研究的實踐活動中，科研工作者表現(xiàn)出與在其他實踐活動中不同的心理和行為。迄今為止，心理學還缺乏對科學研究的實踐活動中人的心理和行為以及它們的規(guī)律的專門研究。鑒于這一情況，我們嘗試在現(xiàn)有實驗資料的基礎(chǔ)上，建立一門新的心理學分支學

本書以培養(yǎng)學生物理思維、品質(zhì)、思維能力為目的，將整個8年級物理知識按照教材的編排次序以專題形式呈現(xiàn)；內(nèi)容突破中考難度，為學生通過名校高中選拔，進入實驗班做準備，也為學生高中期間參加強基及競賽做準備。本書每一專題都包含知識準備、例題剖析、針對練習，每個專題課程、每一道題都配備有詳細的課程視頻和講解視頻，幫助學生更好地獲取

本書以新興媒體為研究對象，聚焦大數(shù)據(jù)背景下新媒體傳播權(quán)體系，以新媒體行業(yè)參與方利益考察為基礎(chǔ)，分析我國新媒體以版權(quán)資源為元數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)利用情況，針對存在的傳播權(quán)錯配、低效、缺失等相關(guān)問題，為我國新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展、版權(quán)改革方向的確立，探尋解決之道。本書遵循“背景分析—產(chǎn)業(yè)聚焦—制度梳理—體系證成”的研究進路，從大數(shù)據(jù)技術(shù)革

辦好一所高質(zhì)量幼兒園需要一批優(yōu)秀教師，業(yè)務(wù)園長作為專業(yè)引領(lǐng)者與管理者，發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而，目前對業(yè)務(wù)園長專業(yè)能力的實踐研究卻屈指可數(shù)。本書是一本“基于實踐、源于研究、便于應(yīng)用的、寫給業(yè)務(wù)園長的專業(yè)讀物”，理論建構(gòu)清晰、指導策略明確、實踐案例豐富，能夠幫助業(yè)務(wù)園長自主學習和發(fā)展，同時也為幼兒園保教管理者的培

本書以京津冀尤其是天津醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)為視角，通過對醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及布局導向、企業(yè)研發(fā)及布局導向、技術(shù)創(chuàng)新及布局導向、協(xié)同創(chuàng)新熱點方向、專利運用熱點方向等的分析，明確醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向；同時梳理天津市醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)特點和知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展現(xiàn)狀，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化企業(yè)培育、人才培養(yǎng)及引進、研發(fā)方向指引、專利布局及專利運營等

本書主要分為三個部分。 原理部分從學理上闡述“為什么這樣設(shè)計”，明晰作業(yè)要素、環(huán)節(jié)的內(nèi)涵、特點及其內(nèi)在關(guān)系，并建構(gòu)了指導性框架。 模式部分主要是為設(shè)計者和研究者提供可資借鑒的單元作業(yè)設(shè)計路徑和示例，包括單元作業(yè)的逆向設(shè)計、項目式設(shè)計和基于問題解決設(shè)計三方面內(nèi)容。每一種設(shè)計模式都在盡力闡明設(shè)計路徑的內(nèi)涵、特點和功能及