本書(shū)為中醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)著。中藥材的名稱大部分都是古人命名后流傳下來(lái)的，但由于古今文字的變異，許多的中藥名稱已不明其意。本書(shū)作者全面、系統(tǒng)地對(duì)中藥名稱的由來(lái)進(jìn)行了考釋?zhuān)�全�?shū)共收載了430味常用中藥，按照正名、別名、藥材來(lái)源、功效、釋名及其他注意事項(xiàng)的順序分別介紹了每味藥材的本草學(xué)知識(shí)；特別是對(duì)常用的中藥材，編者均作了名稱考證及

藥學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分。醫(yī)科藥學(xué)通識(shí)教育課程旨在傳播新醫(yī)科藥學(xué)新知識(shí)，培養(yǎng)循證思維，培育全球視野，提升人文精神、提高醫(yī)科學(xué)術(shù)英語(yǔ)交際能力和學(xué)習(xí)與工作中思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)代藥學(xué)發(fā)展與新醫(yī)科發(fā)展密切相關(guān)。新醫(yī)科是面向未來(lái)、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新型醫(yī)學(xué)學(xué)科，也是醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的創(chuàng)新。藥學(xué)是新醫(yī)科的重要

本書(shū)是新醫(yī)科學(xué)科英語(yǔ)教材，定位于學(xué)科專(zhuān)業(yè)通識(shí)英語(yǔ)教育，可供醫(yī)科院校包括康復(fù)、保健、預(yù)防、全科、護(hù)理、中醫(yī)、健康管理、衛(wèi)生管理等專(zhuān)業(yè)的師生及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員使用�？祻�(fù)醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分，與預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)并稱為“現(xiàn)代四大醫(yī)學(xué)”。康復(fù)醫(yī)學(xué)、新醫(yī)科和健康中國(guó)戰(zhàn)略都是關(guān)注人類(lèi)健康的領(lǐng)域�？祻�(fù)治療學(xué)發(fā)展與新醫(yī)科

陳揚(yáng)榮，主任醫(yī)師、教授、博士生導(dǎo)師，全國(guó)第三批老中醫(yī)藥專(zhuān)家，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，現(xiàn)任北京中醫(yī)藥大學(xué)博士生導(dǎo)師、福建省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、第三屆全國(guó)中醫(yī)藥高等教育學(xué)會(huì)臨床研究會(huì)顧問(wèn)、福建省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)內(nèi)科專(zhuān)業(yè)委員會(huì)顧問(wèn)。陳老從事臨床、教學(xué)、科研工作近50余年，秉承全國(guó)著名老中醫(yī)岳美中的學(xué)術(shù)特點(diǎn)和臨床經(jīng)驗(yàn)，在溫病、腎臟疾病方面

本教材內(nèi)容對(duì)標(biāo)高等職業(yè)學(xué)校智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)核心課程，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照教學(xué)內(nèi)容要求以工作場(chǎng)景、工作人物和工作情節(jié)進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)入，設(shè)置了四大場(chǎng)景，以崗位工作能力為主線，崗位工作流程為學(xué)習(xí)過(guò)程，形成14項(xiàng)典型工作任務(wù)，采用工作手冊(cè)式、雙元開(kāi)發(fā)，配備手繪圖，并融入課程思政元素，旨在滿足高等職業(yè)學(xué)校此專(zhuān)業(yè)人才培

本教材內(nèi)容對(duì)標(biāo)高等職業(yè)學(xué)校健康管理專(zhuān)業(yè)核心課程，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照教學(xué)內(nèi)容要求涉及管理基本策略、工作流程、指導(dǎo)知識(shí)和技術(shù)、隨訪技巧、常見(jiàn)問(wèn)題處理等，響應(yīng)新形態(tài)教材建設(shè)要求，采用工作手冊(cè)式、雙元開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)模塊，配備圖表及任務(wù)情境，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，并融入課程思政元素，旨在滿足高等職業(yè)學(xué)校此專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

本教材內(nèi)容對(duì)標(biāo)高等職業(yè)學(xué)校智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)核心課程，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照教學(xué)內(nèi)容要求設(shè)計(jì)15個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，涵蓋綜合評(píng)估概述、功能狀態(tài)評(píng)估、照護(hù)問(wèn)題評(píng)估等技術(shù)，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，響應(yīng)新形態(tài)教材建設(shè)要求，采用工作手冊(cè)式、雙元開(kāi)發(fā)，配備手繪圖，并融入課程思政元素，旨在滿足高等職業(yè)學(xué)校此專(zhuān)業(yè)人才

抑郁人群激增，其中大部分人都是有情緒問(wèn)題的輕型抑郁，他們暫時(shí)不需要藥物治療，但復(fù)雜昂貴的認(rèn)知治療不是每個(gè)人都能承擔(dān)的。這樣的人群往往自律而優(yōu)秀，他們需要的是對(duì)抑郁的正確認(rèn)知和跟自己和解，也渴望他人對(duì)自己理解和接納。本書(shū)由日本超人氣作曲家、精神科醫(yī)生，系列暢銷(xiāo)書(shū)作者泉谷閑示所寫(xiě)。敘述了對(duì)抑郁的新定義——將其作為生命給自己

本教材是在教育部基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”統(tǒng)一規(guī)劃下，由來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、北京大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、四川大學(xué)等十七所院校的四十余名專(zhuān)家教授通力合作完成的，體現(xiàn)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究素養(yǎng)。整合和融匯病原生物學(xué)和醫(yī)學(xué)免疫學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)

本書(shū)為針對(duì)精神分裂癥患者社區(qū)治療中常見(jiàn)問(wèn)題的科普書(shū)，主編為北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部第六醫(yī)院副院長(zhǎng)司天梅。針對(duì)常見(jiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，本書(shū)分為第一章認(rèn)識(shí)精神分裂癥，第二章精神分裂癥的量化評(píng)估，第三章精神分裂癥的治療，第四章特殊人群精神分裂癥的治療，第五章精神分裂癥的重要手段——抗精神病藥長(zhǎng)效針劑，第六章精神分裂癥患者/家庭的社會(huì)心理支持和