《少年讀古文觀止：周朝經(jīng)史》是給青少年的《古文觀止》的第一本，主要記載時(shí)間是周朝，尤其是春秋的歷史，主要編選介紹《左傳》《國語》《公羊傳》《谷梁傳》四種書中的經(jīng)典文章。《古文觀止》由清初吳楚材、吳調(diào)侯叔侄編定，與昭明太子的《文選》齊名，是自清代以來頗為通行的古代散文選本之一。其選目獨(dú)到，取材廣泛，選編了上自先秦下至明朝

《少年讀古文觀止：宋明風(fēng)韻》是給青少年的《古文觀止》的第四本，主要記載時(shí)間是宋朝和明朝，主要介紹宋朝的司馬光、范仲淹、歐陽修、蘇門三父子、曾鞏、王安石等代表人及其特色作品，明朝主要介紹宋濂、劉基、方孝孺、王鏊、王守仁、歸有光、王世貞等人。本書作為給青少年閱讀的版本，以清代吳楚材、吳調(diào)侯編選的《古文觀止》為底本核校，所選

現(xiàn)代漢語程度構(gòu)式庫藏豐富，既有表達(dá)程度的共性特征，又存在作為形式意義配對(duì)體的獨(dú)特性質(zhì)�！稘h語程度構(gòu)式的構(gòu)式化及認(rèn)知機(jī)制研究》選取幾類程度構(gòu)式作為研究對(duì)象，主要從構(gòu)式理論及認(rèn)知語法視角解讀現(xiàn)代漢語程度構(gòu)式形式特征、構(gòu)式義表現(xiàn)及構(gòu)式化過程。描寫現(xiàn)象同時(shí)給予理論解釋，在定量與定性研究基礎(chǔ)上探索相近構(gòu)式的共性及差異特征。全書共

寧都方言屬于客家方言寧龍片里的寧都點(diǎn)，在語音、詞匯、語法上有自己的特點(diǎn)本著作學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)：（1）深度調(diào)查、描寫單字，單字?jǐn)?shù)量達(dá)到四千個(gè)，深刻準(zhǔn)確地用國際音標(biāo)給單字標(biāo)音。（2）運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)語音學(xué)知識(shí)研究語音，比如聲調(diào)調(diào)值、元音舌位圖、基頻歸一圖等。（3）運(yùn)用同音字匯軟件，制作了幾千字的同音字表，精準(zhǔn)精確。（4）深入調(diào)查詞匯，

我國女翻譯家自1899年登上翻譯舞臺(tái)以來，在多個(gè)領(lǐng)域做出了重要的貢獻(xiàn)；在臺(tái)灣和香港地區(qū)，女翻譯家在文學(xué)翻譯上更是獨(dú)占優(yōu)勢(shì)。但是長期以來，這一群體在翻譯史研究中沉寂無聞。本書按照Pym的翻譯史研究方法，通過考古我國內(nèi)地/大陸、香港和臺(tái)灣（以下簡(jiǎn)稱“港臺(tái)”）20世紀(jì)女翻譯家的群像，旨在尋求回答“誰、何時(shí)、何地、以何方式、為

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孩子在課堂上敢于積極回答問題，老師就會(huì)給與更多的機(jī)會(huì)；孩子和同學(xué)交往時(shí)能言善道，就能在學(xué)校結(jié)交更多的朋友；孩子敢于站在講臺(tái)上發(fā)表演講，就會(huì)培養(yǎng)出自信力和領(lǐng)導(dǎo)力；孩子在生活中勇于表達(dá)自己的需求，就不會(huì)壓抑和委屈自己；……可以說，孩子的表達(dá)力不僅可以讓他擁有更多的朋友、收獲更多的機(jī)會(huì)、獲得更多的

本書收錄外國語言文學(xué)類學(xué)術(shù)論文19篇，分別歸入【語言學(xué)研究】【區(qū)域國別學(xué)學(xué)科建設(shè)】【跨學(xué)科視域下的詩學(xué)理論及實(shí)踐】【話語變遷與身份塑造】【譯介與傳播】等五個(gè)欄目。每個(gè)欄目所選文章均涉及相關(guān)領(lǐng)域重點(diǎn)、熱點(diǎn)或前沿學(xué)術(shù)研究，如“中國學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童家庭語言政策研究”“區(qū)域國別學(xué)的超學(xué)科方法論””語言學(xué)視域下的詩學(xué)轉(zhuǎn)型““�？�

《21世紀(jì)大學(xué)英語》（S版）系列教材（第3版）根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020版）和《中國英語能力等級(jí)量表》以及我國高等院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)和教學(xué)改革的最新成果編寫而成，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，將語言基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)與實(shí)際涉外交際能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的要求。 本系