愛頂嘴、愛搗亂、愛偷懶、沉迷電子游戲、厭學(xué)、總挑食、睡眠不規(guī)律、師生關(guān)系緊張、情緒失控……叛逆期的孩子不聽話，這并不是一件壞事，反而是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)。 《陪孩子度過7-9歲敏感期》為家長(zhǎng)提供了針對(duì)7~9歲孩子的教養(yǎng)方式，分享了一些實(shí)用且有效的教育方法，幫助家長(zhǎng)分析孩子每一種叛逆行為背后的成長(zhǎng)

敏感期是孩子各項(xiàng)能力發(fā)展的黃金時(shí)期。所謂敏感期，是指孩子對(duì)某些東西充滿強(qiáng)烈的興趣，并集中精力反復(fù)地做這件事的一段特定時(shí)期。本書通過一個(gè)個(gè)真實(shí)又生動(dòng)的小故事，揭示孩子在3~6歲敏感期內(nèi)的種種特征以及表現(xiàn)方式，破解孩子健康成長(zhǎng)的密碼，幫助家長(zhǎng)正確地處理孩子在敏感期內(nèi)的種種問題。如果家長(zhǎng)可以了解孩子的成長(zhǎng)信號(hào)，把握孩子成長(zhǎng)的

本書為大家揭秘孩子持續(xù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵力量--內(nèi)驅(qū)力。從親子關(guān)系、性格特點(diǎn)、“三力”培養(yǎng)、有效溝通四個(gè)維度展開,講述父母如何在不同的年齡段保護(hù)和激活孩子的內(nèi)驅(qū)力,并與孩子產(chǎn)生精神共鳴,給予孩子充足的精神營養(yǎng),幫助孩子全方位成長(zhǎng)。本書作者從20多年積累的5000多個(gè)家庭咨詢的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)中歸納總結(jié),通過系統(tǒng)的理論、多情景案例,幫助

本書共13章,內(nèi)容包括:兒子的天生稟賦與后天教育、從兒子出生就開發(fā)他的智力、給孩子游戲和成長(zhǎng)的空間、培養(yǎng)孩子好的性格、什么樣的教育才不會(huì)傷害孩子、讓孩子在賞識(shí)中成長(zhǎng)等。

本書關(guān)于家庭語言、家庭氛圍的話題熱度攀高,寬松愉悅的家庭溝通氛圍對(duì)于孩子具有受益一生的影響力!而溝通是相互的,良好的家庭氛圍需要大家一起來營造。這是“國內(nèi)首套高暖高能,正向家庭語言習(xí)慣培養(yǎng)全書”,分為父母篇和孩子篇,大人看大人的書,小孩看小孩的書,做溫和堅(jiān)定的父母,培養(yǎng)溫暖堅(jiān)強(qiáng)的孩子!這套書不僅溫暖而且實(shí)用性很強(qiáng),兩本

本書作者從如何激發(fā)男孩后勁、如何讓男孩主動(dòng)拿起書、如何給家賦予“宜學(xué)”的氛圍、不同年齡如何選擇對(duì)的激勵(lì)方法、如何為男孩提供對(duì)的學(xué)習(xí)場(chǎng)域等五個(gè)方面進(jìn)行說明,并為父母提供在各種不同場(chǎng)景中表達(dá)“認(rèn)可”的技巧,幫助父母運(yùn)用這些口頭禪為男孩打開自覺學(xué)習(xí)和自信學(xué)習(xí)之門。

本書針對(duì)當(dāng)前家庭教育中普遍存在問題和難點(diǎn),以“沐陽上學(xué)記”系列圖書為藍(lán)本,結(jié)合作者真實(shí)育兒經(jīng)驗(yàn),為有育兒困擾的家長(zhǎng)提供孩子學(xué)齡前至青春期心理、習(xí)慣、學(xué)業(yè)等多方面的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo),緩解育兒焦慮,幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型父母。本書以沐陽媽媽陪伴沐陽成長(zhǎng)的真實(shí)經(jīng)歷為基礎(chǔ),梳理出當(dāng)下中國家長(zhǎng)較為關(guān)注的教育話題,并給出實(shí)操性較強(qiáng)的指導(dǎo)建議

本書作者愛德華·哈洛韋爾博士有幾十年與分心孩子打交道的經(jīng)驗(yàn),他一直認(rèn)為注意缺陷障礙(ADD)常常被誤解、誤治,并被誤貼為“缺陷”。現(xiàn)在,他與很好的ADD學(xué)術(shù)研究者彼得·詹森博士合作,為你帶來了幫助分心孩子的新方法。他提倡用無條件的愛,憑借優(yōu)勢(shì)取向的治療方法激發(fā)孩子的內(nèi)在優(yōu)勢(shì),并告訴父母如何與分心孩子一起成長(zhǎng)、協(xié)助他們順

本書是一本由40位來自各行各業(yè)的爸爸撰寫的真實(shí)故事和建議匯集而成的作品。2019年年初,作為三個(gè)小男孩的父親,首席運(yùn)營官兼作家克雷格·凱斯勒在尋找育兒建議時(shí),邀請(qǐng)了幾位朋友給他寫了一封關(guān)于“如何成為一個(gè)好爸爸”的信。他在收到回復(fù)后深受啟發(fā),轉(zhuǎn)而開始為他后來被稱為《好爸爸計(jì)劃》的作品進(jìn)行額外的編寫工作�，F(xiàn)在,幾年過去了,

本書主要探索如何通過“體育路徑”培植弱勢(shì)兒童的勇氣,以促進(jìn)他們健全成長(zhǎng)。本研究所指弱勢(shì)兒童的重點(diǎn)研究對(duì)象是貧困兒童、留守兒童、孤兒和殘疾兒童等。書中選取鄉(xiāng)村九年義務(wù)制學(xué)校的弱勢(shì)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,通過運(yùn)用體育的相關(guān)手段作用于弱勢(shì)兒童,然后對(duì)弱勢(shì)兒童的體格、性格和人格等方面進(jìn)行研究,檢測(cè)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)弱勢(shì)兒童勇氣的影響情況,分析