本書(shū)主要針對(duì)參加山東公務(wù)員考試的考生，圖書(shū)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.深入研究最新山東公務(wù)員申論考試大綱和近5年山東公務(wù)員申論考試真題，把握考試規(guī)律，根據(jù)考點(diǎn)分布及考試難度，由華圖一線老師命制，幫助考生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.嚴(yán)把解析質(zhì)量關(guān)。一線教師精準(zhǔn)解析，多次審核，把握解析質(zhì)量。3.本書(shū)配有專門的答題紙，能夠仿真考試場(chǎng)景，幫

自20世紀(jì)90年代起中國(guó)民營(yíng)影視企業(yè)致力于探索“走出去”的路徑，積累了豐富的國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)，亦取得一定的成績(jī)。然而在“走出去”過(guò)程中，民營(yíng)影視企業(yè)仍存在國(guó)際化路徑不清晰、國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)入模式過(guò)于單一以及國(guó)際化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略處于較低階段等問(wèn)題。民營(yíng)影視企業(yè)“走出去”的現(xiàn)實(shí)意義不僅僅在于利潤(rùn)的獲取，更在于輸出中國(guó)文化軟實(shí)力以及彰顯中國(guó)文

從媒介的視角看階級(jí)階層結(jié)構(gòu)變遷，為我們理解社會(huì)變遷提供了“傳播”的維度。在中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)波瀾壯闊的歷史轉(zhuǎn)型過(guò)程中，農(nóng)民工這一新興社會(huì)階層的出現(xiàn)以及包括農(nóng)民工階層在內(nèi)的工人階級(jí)的“再形成”無(wú)疑是引人矚目的大變動(dòng)之一。本書(shū)從媒介與階層的關(guān)系入手，分析了以傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)新媒體為主要構(gòu)成的大眾傳媒在中國(guó)農(nóng)民工階層興起與發(fā)

《中醫(yī)藥歷史與文化》是由長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)集刊，旨在傳承中醫(yī)藥歷史、弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信、凸顯中醫(yī)藥人文底蘊(yùn)，打造進(jìn)一步探源中醫(yī)藥歷史脈絡(luò)、發(fā)掘中醫(yī)藥文化價(jià)值、探索中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)中醫(yī)藥人文研究的重要學(xué)術(shù)陣地。本刊刊發(fā)內(nèi)容涵蓋中醫(yī)藥與中國(guó)傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥與人類醫(yī)藥文明傳承與傳播、中醫(yī)藥歷史與文化

從出生開(kāi)始，個(gè)體就被納入兩性范疇。在發(fā)展過(guò)程中，人類對(duì)性別的認(rèn)識(shí)具有重要社會(huì)意義。在當(dāng)前的社會(huì)情景中，成人多從自身角度出發(fā)，“協(xié)助”兒童認(rèn)識(shí)性別，比如告訴男孩“男兒有淚不輕彈”，告訴女孩“要做溫柔安靜的公主”；在教育情景中，男孩更多擔(dān)任體育委員，女孩更多擔(dān)任文藝委員等。在這些情景中，成人逐漸幫助兒童建立有關(guān)性別的刻板印

《大學(xué)生心理健康教育》以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，立足高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，以培養(yǎng)積極健康的身心素質(zhì)為目標(biāo)，傳遞積極心理學(xué)思想，一方面通過(guò)簡(jiǎn)單易懂醒的理論講述，為學(xué)生建立實(shí)際生活中用得上的心理學(xué)“認(rèn)知地圖”；另一方面，通過(guò)生動(dòng)有趣的心理學(xué)大師實(shí)驗(yàn)案例、親近高職院校學(xué)生情況的改編案例等，給學(xué)生

《淮海文博》是徐州博物館主辦的學(xué)術(shù)性系列叢書(shū)。以歷史唯物主義為指導(dǎo)，積極宣傳黨和國(guó)家的文物法規(guī)與相關(guān)政策，及時(shí)反映淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)文博工作的新發(fā)現(xiàn)新成果，加強(qiáng)與業(yè)界同仁交流，促進(jìn)文博行業(yè)的繁榮�！痘春Ｎ牟�》內(nèi)容涵蓋了文物研究、博物館學(xué)研究、考古學(xué)研究、文化遺產(chǎn)研究、歷史學(xué)研究及區(qū)域文化研究等方面，尤其以漢代文物、考古、歷史研

本書(shū)指出了構(gòu)建中國(guó)特色情報(bào)學(xué)三大體系的必要性，全面梳理了中國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)術(shù)史，分別從中國(guó)特色情報(bào)學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系三個(gè)方面進(jìn)行了深入探索，提出了重要觀點(diǎn)和對(duì)策建議，最后指出中國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科未來(lái)建設(shè)道路。本書(shū)緊密聯(lián)系中國(guó)社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色情報(bào)學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)具有重要作用，為構(gòu)建中國(guó)特色情

MOOCs近年來(lái)在全球范圍內(nèi)快速發(fā)展。針對(duì)MOOCs缺乏系統(tǒng)性研究的現(xiàn)狀，本書(shū)基于活動(dòng)理論視角，構(gòu)建系統(tǒng)全面的研究框架。第一，探究MOOCs學(xué)習(xí)者的采納和持續(xù)使用意愿的影響因素。第二，研究MOOCs教師群體多樣性對(duì)課程評(píng)論與評(píng)分的影響，由此探究教師獲取效能的影響因素。第三，基于指數(shù)隨機(jī)圖模型探究MOOCs學(xué)習(xí)論壇中知識(shí)

本教材既有理論概括，又有案例分析，融理論知識(shí)、趣味和思維創(chuàng)新于一體。本課程收入了大量的典型案例，并在每個(gè)模塊設(shè)置了學(xué)習(xí)建議，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，把提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)貫串于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。本課程在課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中引入了實(shí)踐拓展、練習(xí)鞏固、廣角視點(diǎn)等項(xiàng)目，讓學(xué)生更多地參與課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐，體現(xiàn)以學(xué)生為主