在區(qū)域合作過程中，地方政府不僅需要遵從中央政府的政策安排，同時也會依據(jù)自身利益，有“選擇性”地開展合作。根據(jù)協(xié)同治理理論，在合作過程中，多元主體間普遍存在著這樣一種意向識別與任務執(zhí)行之間的內(nèi)在張力。根據(jù)上述現(xiàn)象和理論，本研究提出了地方政府“選擇性合作”的核心概念，用以表征地方政府在區(qū)域合作過程中表達合作意愿與合作實際執(zhí)

本書為企業(yè)培訓師國家職業(yè)資格鑒定培訓教材，為江蘇省國家職業(yè)資格鑒定指定教材，適用于企業(yè)培訓師（國家職業(yè)資格二級）的專業(yè)技能考試。本書內(nèi)容包括培訓計劃、培訓項目、培訓課程、培訓教材、培訓教師、培訓評估、測評技術(shù)、培訓技術(shù)、培訓教學、培訓管理。

本書稿嚴格按照《職業(yè)培訓師國家職業(yè)技能標準（2022年版）》的內(nèi)容與要求編寫。該標準規(guī)定了助理職業(yè)培訓師(職業(yè)培訓師三級)的有關內(nèi)容，包括職業(yè)培訓師工作職責要求與具體方法，并對助理職業(yè)培訓師職業(yè)活動內(nèi)容進行了規(guī)范細致的描述，不僅涵蓋了理論方面的知識，還提供了許多實用性強、可操作的技巧和策略，適合助理職業(yè)培訓師學習使用。

本書稿嚴格按照《職業(yè)培訓師國家職業(yè)技能標準（2022年版）》的內(nèi)容與要求編寫。該標準對職業(yè)培訓師（一級）從業(yè)者的技能水平和理論知識水平進行了明確規(guī)定，要求具有專業(yè)性、技能性、實操性的培訓職業(yè)能力，達到職業(yè)（技能）培訓一體化教學及培訓項目開發(fā)、教學研究、管理評價和咨詢服務等工作水平。本書作為職業(yè)培訓師最高等級培訓、學習用

本書稿嚴格按照《職業(yè)培訓師國家職業(yè)技能標準（2022年版）》的內(nèi)容與要求編寫。該標準規(guī)定了職業(yè)培訓師職業(yè)定義及工作職責，對該職業(yè)活動內(nèi)容進行了規(guī)范細致的描述，對各等級從業(yè)者的技能水平和理論知識水平進行了明確規(guī)定，主要面向企事業(yè)單位進行專業(yè)性、技能性、實操性職業(yè)（技能）培訓一體化教學及培訓項目開發(fā)、教學研究、管理評價和咨

"本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是高職經(jīng)管專業(yè)基礎課“務本求實力學篤行”系列新形態(tài)一體化教材。本書以創(chuàng)新意識為核心，致力于培養(yǎng)滿足中小企業(yè)行業(yè)服務標準和職業(yè)能力要求、具有較高綜合素質(zhì)、德能兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型管理人才。全書分為管理、管理者與管理學、管理思想的演變、計劃、組織、組織與變革、領導、溝通、激勵和控制8個

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本書是教育部“高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”的研究成果、面向21世紀課程教材。本書力求突出中國特色，改變以往同類教材多為對國外教材譯介的現(xiàn)象，融入中國特有的管理思想和管理實踐，以求對提高中國企業(yè)和其他組織的管理水平有所助益。本書分別從個體心理、群體心理、非正式組織、群體動力、領導者等角度論述了心理與行

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