本書大致按語言的構(gòu)成體系部署篇章，分字詞、詞法、句法、常識四編。第一編是字詞編，從漢語最基本的語法單元單字寫起，分析討論單字、由單字構(gòu)成的詞組及作為特殊字符的標(biāo)點(diǎn)符號在漢語中越來越廣泛的應(yīng)用，提示正統(tǒng)的規(guī)則與實(shí)際應(yīng)用之間越來越顯著的張力，引領(lǐng)讀者有效地克服二者之間的矛盾和沖突。第二編是詞法編，在單字的基礎(chǔ)上討論漢語詞組

本書詳盡地回答了日常寫作中究竟有哪些常見語��？羅列的語病是不是具有足夠的代表性？如何系統(tǒng)性地預(yù)防或者矯治這些語病？本書中的每一章，都涉及兩大塊內(nèi)容，一塊是禁忌，或稱誤區(qū)，主要分析羅列漢語寫作中該領(lǐng)域常見的錯誤類型；一塊是技巧，實(shí)為規(guī)則，在明確漢語寫作基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)的角度，提出漢語日常寫作應(yīng)當(dāng)通盤考慮的主要

本書以田野調(diào)查為基礎(chǔ)，從地理語言學(xué)的角度，綜合運(yùn)用方言學(xué)、地理語言學(xué)、歷史語言學(xué)和社會語言學(xué)的理論和方法，對連云港及周邊地區(qū)中原官話和江淮官話共80多個(gè)方言點(diǎn)的語音進(jìn)行調(diào)查，分析語音特征的分布和類型，考察交界地帶方言互相滲透以及語音特征的保留和變化等情況，解釋方言地理的時(shí)空關(guān)系，構(gòu)擬這一地區(qū)的語言變化過程，探究自然地理

本書采用創(chuàng)新的編寫方式，一切以方便學(xué)生記憶為出發(fā)點(diǎn)。對于基礎(chǔ)高頻詞，一掃而過，穿插一部分經(jīng)過聯(lián)想記憶處理的單詞；對于容易寫錯的高頻詞，采用諧音記憶的方法；對于容易寫錯的單詞，采用拆分記憶的方法；最后，采用系列思維導(dǎo)圖去發(fā)散思維，激發(fā)主動思考。

本書從移動網(wǎng)絡(luò)與“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的基礎(chǔ)知識入手，探討基于移動網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)四大模式的建構(gòu)，進(jìn)而研究移動網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)英語學(xué)習(xí)模式的革新、大學(xué)英語知識教學(xué)與技能教學(xué)的改革、大學(xué)英語教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升以及多元動態(tài)評價(jià)體系的建構(gòu)。全書詳細(xì)闡述了移動網(wǎng)絡(luò)的理論，介紹了移動網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語教

本書由淺入深，涵蓋了英語字母、單詞、句子、對話的發(fā)音，從基礎(chǔ)的字母和國際音標(biāo)開始學(xué)習(xí)，每個(gè)單詞、句子以及對話下面均配有諧音漢字和漢語拼音，本書共四章內(nèi)容，分別是認(rèn)識26個(gè)英文字母、走進(jìn)音標(biāo)的世界、日常生活口語、外出旅游口語等，認(rèn)識26個(gè)英文字母和走進(jìn)音標(biāo)世界的部分，我們?yōu)檫@兩章配備了精美插圖，增添趣味性和直觀性；日常生

本書收入文章15篇，包括：對外漢語教學(xué)模式簡析；賓夕法尼亞大學(xué)的中文項(xiàng)目及其商業(yè)中文課程的歷史與發(fā)展；美國杜克大學(xué)中文項(xiàng)目的發(fā)展與華裔中文教學(xué)探析；以“人”為本：卡耐基梅隆大學(xué)中文研究項(xiàng)目的歷史、挑戰(zhàn)與展望等。

本書共11章，內(nèi)容包括：漢英熟語對比研究概論、漢英熟語研究綜述、漢英熟語的形成和理解、比喻視野下的漢英熟語對比、民俗文化視野下的漢英熟語對比、倫理道德視野下的漢英熟語對比、宗教人性觀視野下的漢英熟語對比、思維方式視野下的漢英熟語對比、審美情趣視野下的漢英熟語對比、漢英熟語對比研究與翻譯。

本書選取了從先秦至明末的文章共222篇，分為12卷，篇幅長短適中，篇目及分卷頁較勻稱。入選的人物，大都是有影響的作者，從中可以看出我國歷代散文發(fā)展的輪廓。本書收錄《曹劌論戰(zhàn)》《召公諫厲王止謗》《鄒忌諷齊王納諫》《報(bào)任安書》《蘭亭集序》等。

本書主要研究高校英語教學(xué)模式與方法，從高校英語教學(xué)基礎(chǔ)理論介紹入手，針對高校英語的主要教學(xué)模式進(jìn)行了分析研究，重點(diǎn)分析研究了高校英語探究式教學(xué)模式、高校英語多模態(tài)教學(xué)模式；并對高校英語創(chuàng)新教學(xué)模式做了一定的介紹，如高校英語混合式教學(xué)模式；還對高校英語教學(xué)方法進(jìn)行了分析研究，如高校英語聽力教學(xué)方法、高校英語口語教學(xué)方法、