本書是一本實(shí)用性非常強(qiáng)的書籍，提供了很多關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施社會與情緒學(xué)習(xí)（SocialandEmotionalLearning,SEL）的重要資源。社會與情緒學(xué)習(xí)是一種影響力日益增強(qiáng)的方法，這種方法可以改善學(xué)生心理健康、行為和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。本書通過大量生動(dòng)實(shí)例闡述了社會與情緒學(xué)習(xí)方法的細(xì)節(jié)，并介紹了一些有幫助的教具。本書是兩

本書通過創(chuàng)建班集體、培養(yǎng)班干部、制定班級公約、撰寫品德評語、開展課題研究等16個(gè)話題，以時(shí)代要求、心理視角、一線經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，致力于班級文化建設(shè)的細(xì)節(jié)描述與案例呈現(xiàn)，以情感人、以例導(dǎo)行，圖文并茂，知行合一，讓青年班主任能看得進(jìn)、學(xué)得會，最終玩得轉(zhuǎn)，從而擴(kuò)充本體性知識，完善崗位素養(yǎng)，增強(qiáng)教育信念，堅(jiān)定教育夢想，提升個(gè)人價(jià)

在這個(gè)發(fā)展迅猛、信息豐富、競爭激烈的時(shí)代，兒童和青少年發(fā)展的機(jī)會變得越來越多，可能遇到的危機(jī)也越來越多。信息的可觸及性，生態(tài)環(huán)境的變化，各種壓力、沖突、社會問題的增加，都讓當(dāng)代兒童和青少年面臨更多挑戰(zhàn)。如何幫助兒童和青少年順利度過重要的成長階段，成長為有責(zé)任感、有愛心、對社會有貢獻(xiàn)的人，就成了心理咨詢師、教師、家長及社

《“雙減”下的課堂重構(gòu)——激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的另一種可能》是一本給教育工作者的教育學(xué)理論指導(dǎo)類書籍。本書聚焦課堂教學(xué)實(shí)際工作問題，針對課堂中存在的知識理解淺表化、課堂參與形式化、學(xué)習(xí)評價(jià)單一化等主要問題，將思維工具運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，凸顯以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的理念，關(guān)照學(xué)生個(gè)性化教育需求，促進(jìn)學(xué)生有效參與到教、學(xué)、

本書為本、專科基礎(chǔ)教育師范類相關(guān)專業(yè)編寫。從理論、技術(shù)和應(yīng)用三方面系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)。本書共13章，主要包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用場景及模式、教學(xué)大綱的制定、課程教案的編寫、課件的制作、微課的制作、學(xué)生信息的管理、社會實(shí)踐活動(dòng)的策劃、校園海報(bào)的制作和個(gè)人事務(wù)的管理

"《教育學(xué)專業(yè)英語教程》在內(nèi)容編排上力圖反映當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢與新特征，注重教育學(xué)專業(yè)知識與英語學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，所包括的課文涉及當(dāng)代教育學(xué)的主要方面，不僅注重英語能力的培養(yǎng)，也強(qiáng)調(diào)教育學(xué)專業(yè)知識的傳授和技能的訓(xùn)練�！督逃龑W(xué)專業(yè)英語教程》除適合高等師范院校本科生、研究生使用外，也可供各級各類教育學(xué)院教育學(xué)、教育心理學(xué)、

《現(xiàn)代教育技術(shù)（第4版）》共分為10章，內(nèi)容包括教育信息化解讀、走進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源及其應(yīng)用、多媒體教學(xué)素材的獲取、課件與微課制作及應(yīng)用、信息化教育應(yīng)用環(huán)境、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用案例和現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)（第4版）》每章以“本章學(xué)習(xí)目標(biāo)”“核心概念”“引導(dǎo)案例”等

本書在借鑒中外社會科學(xué)一般研究方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)等因素，試圖建構(gòu)一套學(xué)校社會工作領(lǐng)域的元理論體系，通過對專業(yè)研究認(rèn)識論、方法論的系統(tǒng)論述，提出中國學(xué)校社會工作本土化知識構(gòu)建的理論范式、研究視角、基本特征與基本功能，從而為該領(lǐng)域后續(xù)研究的開展提供了基本框架和理論指引。本書中的實(shí)務(wù)研究

本書從發(fā)展性教師評價(jià)視角出發(fā)，利用人工智能技術(shù)開展面向教學(xué)過程的教師課堂教學(xué)行為評價(jià)研究，旨在為教師的循證實(shí)踐和自主發(fā)展提供有力支持。本書構(gòu)建了涵蓋言語行為和非言語行為的多模態(tài)課堂教學(xué)智能評價(jià)框架，并將相關(guān)技術(shù)模型應(yīng)用于實(shí)際場景。本書首先描述了人工智能對教師評價(jià)的重要性和影響，接著從研究現(xiàn)狀、技術(shù)模型和應(yīng)用實(shí)踐等維度進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已在我國各級各類學(xué)校中進(jìn)行全面建設(shè)，正在成為現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)設(shè)施。本書作者在多年教學(xué)研究基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究成果，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵及其應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和深入思考，力求體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的新觀點(diǎn)、新理念、新模式、新實(shí)踐。全書共五章，分別是理解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)生