目錄
前言
第一部分 理論概述
第一章 人工智能變革教育的現(xiàn)實(shí)圖景 3
第一節(jié) 人工智能變革教育的應(yīng)用場(chǎng)景 4
第二節(jié) 人工智能變革教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn) 10
第三節(jié) 我國(guó)人工智能變革教育的發(fā)展路徑 15
第二章 人工智能支持下的教師評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐 23
第一節(jié) 信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)教師評(píng)價(jià)變革的發(fā)展脈絡(luò) 23
第二節(jié) 信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)教師評(píng)價(jià)變革的現(xiàn)實(shí)困境 35
第三節(jié) 人工智能賦能教師評(píng)價(jià)變革的發(fā)展方向 44
第二部分 言 語(yǔ) 研 究
第三章 基于聲紋識(shí)別的教學(xué)模式分析 61
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究概況 62
第二節(jié) 技術(shù)模型 69
第三節(jié) 基于聲紋識(shí)別的課堂事件描述模型 81
第四節(jié) 實(shí)踐應(yīng)用 87
第四章 基于話語(yǔ)情感的課堂氛圍解析 99
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究概況 100
第二節(jié) 語(yǔ)音情感相關(guān)技術(shù)知識(shí) 107
第三節(jié) 技術(shù)模型 110
第四節(jié) 實(shí)踐應(yīng)用 122
第五章 基于文本篇章的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)研究 131
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究概況 132
第二節(jié) 技術(shù)模型 140
第三節(jié) 實(shí)踐應(yīng)用 155
第三部分 非言語(yǔ)研究
第六章 基于頭部姿態(tài)估計(jì)的教師注意力分析 171
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究概況 172
第二節(jié) 技術(shù)模型 181
第三節(jié) 實(shí)踐應(yīng)用 187
第七章 基于手勢(shì)分析的教學(xué)線索研究 201
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究概況 201
第二節(jié) 技術(shù)模型 211
第三節(jié) 實(shí)踐應(yīng)用 222
第八章 基于師生體距識(shí)別的教師親密度分析 239
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究概況 239
第二節(jié) 技術(shù)模型 243
第三節(jié) 實(shí)踐應(yīng)用 258
第四部分 總結(jié)與展望
第九章 人工智能助推教師評(píng)價(jià)變革的未來(lái)發(fā)展 267
第一節(jié) 理論的變革：從復(fù)雜的挑戰(zhàn)性到資源的豐富性 267
第二節(jié) 實(shí)踐的創(chuàng)新：人工智能技術(shù)支持教師教學(xué)的多模態(tài)評(píng)價(jià) 269
第三節(jié) 教學(xué)的重塑：人工智能技術(shù)促進(jìn)的教師發(fā)展性評(píng)價(jià) 273