《“雙減”下的課堂重構——激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力的另一種可能》是一本給教育工作者的教育學理論指導類書籍。本書聚焦課堂教學實際工作問題，針對課堂中存在的知識理解淺表化、課堂參與形式化、學習評價單一化等主要問題，將思維工具運用到課堂教學實踐中，凸顯以學生為中心和以學習為中心的理念，關照學生個性化教育需求，促進學生有效參與到教、學、評全過程。本書是在《廣義思維導圖》（清華大學出版社，2017年）一書的基礎上將思維工具與課堂教學實際工作深度融合應用的成果，有價值引領、理論支撐和實踐基礎。全書共有五章內(nèi)容，從課堂教學問題和相關理論梳理入手，介紹了如何借助思維工具推動課堂教學改良的操作范式，既有對典型學校課堂教學流程的“解剖麻雀”式的分析，也有以學科核心素養(yǎng)為指針的教學設計案例和課堂教學實踐案例。每個案例配有圖文介紹，簡單易學，實用性與可操作性強。