《全人教育視域下的勞動(dòng)教育課程改善研究以吉林省東南部地區(qū)小學(xué)為例》以"全人教育"理論為基礎(chǔ)，通過問卷調(diào)查和深入面談分析吉林省東南部地區(qū)小學(xué)的勞動(dòng)教育課程，了解教育課程存在的問題和原因，并提出改善方案�！度�人教育視域下的勞動(dòng)教育課程改善研究以吉林省東南部地區(qū)小學(xué)為例》將有助于改善吉林省東南部地區(qū)小學(xué)的勞動(dòng)教育課程，更好地實(shí)施本地區(qū)小學(xué)的勞動(dòng)教育，強(qiáng)化小學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值和勞動(dòng)技能水平，為思想品質(zhì)優(yōu)良、道德、知識、實(shí)踐技能、體力和藝術(shù)全面健康發(fā)展提供有益的啟示。《全人教育視域下的勞動(dòng)教育課程改善研究以吉林省東南部地區(qū)小學(xué)為例》立足于具體區(qū)域勞動(dòng)教育課程改善活動(dòng)，經(jīng)過理論與實(shí)踐的整合去完善并優(yōu)化其實(shí)踐路徑，使理論建設(shè)能夠在實(shí)踐活動(dòng)中得以驗(yàn)證，也讓課程實(shí)踐在理論審視中不斷優(yōu)化，能夠相互觀照著共同推進(jìn)區(qū)域勞動(dòng)教育課程改善活動(dòng)。